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请大家帮忙找一些论文的国内外研究状况的内容！！！

自2002年2月以来，美元兑欧元和其他货币的汇率呈现下跌的态势，今年6月最高时美元兑欧元汇率的跌幅已超过30%，兑日元汇率的跌幅达12%。由于我国主要采取的是盯住美元的汇制，因此美元兑欧元、日元贬值的同时，人民币也对欧元、日元相对贬值，进一步凸现我国商品的出口竞争优势。在国际贸易处于低谷时我国对外贸易一直保持高速增长，出现巨额的贸易顺差，因此国际上认为“中国通过低估人民币汇率，促进出口、拉动经济增长”，要求人民币升值的呼声日益增高。

汇率是决定中国出口的变量之一，但不是最主要的变量，外国市场对中国产品需求旺盛，以及跨国公司大举进入是中国出口保持强劲增长的最主要原因。据高盛公司最近的一份研究报告表明，中国出口的汇率弹性系数约为0.2，如果以贸易额加权的人民币实际有效汇率下降1%的话，中国的出口额可望增长0.2%，因此实际上，汇率的浮动对目前中国外贸出口增长带来的影响是微乎其微的，不应夸大这种作用。此外，一般来说，一国货币贬值会抑制本国的进口，但在美元贬值的情况下，中国的进口不降反升，这也从一个侧面证明了美元贬值对中国出口**作用的有限性。

多年的贸易顺差和外汇储备高速增长，引起美、欧、日等国家的不满，成为人民币升值的主要理由，其中的主要原因是我国外贸区域性结构不平衡。一方面，我国出口产品主要是劳动密集型产品，在美国和欧洲等经济发达地区，劳动密集型属于夕阳产业，因此对中国产品的需求相对旺盛，导致我国出口市场集中在美国和欧洲，而在东盟等地的市场份额却较小。1-9月我国与主要贸易伙伴的贸易都保持了快速增长势头（见表4-1），但从贸易顺差的结构来看，中国对美国和欧盟的顺差高达520亿美元，比上年同期多增161亿美元，其中对欧盟的顺差提高了近一倍，而对日、韩和东盟却有大量的逆差。这种格局必然会引起我国与美国和欧盟之间的磨擦，特别是在世界经济不景气的时候。

另一方面，众多跨国公司将企业转移到中国，“两头在外”的加工贸易占主流，出口迅猛主要原因是这些出口产品大部分是外商企业生产的。如今年上半年出口的高科技产品中，超过84%都是由在中国经营的外国公司出口的。摩根士丹利首席经济学家史蒂芬?罗奇提出，中国出口增长中有65%是来自全球跨国公司和合资企业伙伴的外包活动，中国的整体贸易顺差很小，中国强劲的出口其实一直带动着整个世界贸易的增长和发展，迫使人民币大幅度升值对中国、美国乃至世界经济都是不利的。

为了逼迫人民币升值，美国和欧盟等发达国家不断以贸易制裁相威胁，使我国并不宽松的贸易环境更加严峻。

贸易壁垒已成为中国扩大出口的重要障碍

目前，我国已成为全球反倾销、技术性贸易措施受害最严重的国家。据商务部调查，贸易壁垒每年约影响我国400-500亿美元的出口。截至2003年10月初，全球发起的反倾销案件**有540多起是针对中国产品的。不仅美欧的一些发达国家频繁对我国实施反倾销调查，就连一些发展中国家如墨西哥、印度等也对我国发起反倾销诉讼，涉案产品包括五矿、化工、轻纺、机电等4500多种。今年前三季度，国外对我国反倾销保障措施立案共计42起，涉及金额10.7亿美元。由于反倾销案件的连带、示范效应，对中国外贸的影响要远远大于涉案金额。国外技术性贸易壁垒对我国出口的影响比加入世界贸易组织以前更加严重。受**影响，国外技术壁垒进一步趋严，已经成为影响我国外贸出口的重要因素。2002年中国农产品、轻工、机电、纺织服装、五矿化工和医疗保健等六个行业的出口受技术壁垒限制造成的损失分别达95亿美元、41亿美元、17亿美元、10亿美元、7亿美元和3亿美元。欧盟、美国、日本的技术壁垒对我国出口企业造成的损失占总损失的95%。欧、美、日、韩、加、澳、新等国，还通过设定安全技术标准以及保障措施等来阻止中国产品的进入。欧盟委员会还正式宣布即将取消给予中国的“普惠制”。这些无疑将对中国企业出口造成较大影响。

出口退税政策已**调整总体上看，出口退税率改革反映了国家有关决策部门希望通过对出口退税结构的调整，实现推动产业结构调整，进而推进外贸体制改革的思路。出口退税率的调整使各个行业受到的影响程度各有不同，如对汽车及零部件、程控电话、电报交换机、光通讯设备、医疗仪器及器械、航空航天器等重点扶持的行业，仍维持17%的税率不变，表明了国家鼓励、扶持这些行业发展的坚定态度；对部分机电产品、服装、纺织品、家用电器、食品、等传统出口大类产品及**金属矿、钨矿砂、羊绒、焦炭、化肥等出口比例高的资源性产品，则降低了出口退税率，估计对相关企业的影响最大也最为直接。而部分农产品加工行业相关行业的上市公司将从中受益。

创新方**的创新方**概述

首先，要把创新方**与科学研究方**和科学发现方**加以区别。创新是指：以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。 按照“创新”的定义，“创新不是科学或技术，而是价值……。创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。创新应以它对环境的影响来衡量。因此，一个工商企业中的创新始终必须以市场为中心，如果创新以产品为中心，很可能产生一些‘技术上的奇迹’，而报酬却另人失望。”（这相当于将技术发明专利束之高阁，实现不了市场价值，这也就说不上是创新。所以，创新不是以科学中的发现或技术上的发明作为其标准，而是以实现市场价值为其判别标准。这中间特别要注意的是在发现或发明的成果与这些成果转化为新产品、新服务之间存在着一个巨大的差别，而恰恰是后者才能称作真正意义上的创新。它要求付出的劳动以及所花的代价比前者（即发现、发明）要大得多，困难得多。《科学时报》2002年8月14日有一篇题为《从企业为主体促进专利技术产业化》文章中说：“据统计预测，浙江省专利技术和产品的实效率以40%，其中宁波、温州、台州、绍兴等市高达50%以上这是该省把专利工作作为事关全省发展全局特别是技术创新大局的基础性、综合性工作来抓的结果。”（如果把专利的发明与使专利技术产业化的创新两者混淆起来，在实践中就有很大的危害性，人们误以外有了发明就有了创新，其实相比之下后者要难得多。如果认识不到在一点，那么技术发明的转化率低下是必然的。硅谷之所以是创新的摇篮，是创新和创业精神的栖息地，就是因为它“不仅仅局限在取得的科学进步或技术的突破上。”“硅谷与众不同的不是这里发明的技术，而是把这些技术进行开发、利用并将其推向市场的在当地创建的企业。换句话说，硅谷的故事是企业尤其是创新企业（Start-Ups）进行技术开发与市场应用的历史。”由上可见，创新与发现、发明并不是一回事，它们的成本和代价也都是不同的。正如德鲁克所指出的：“作为一种经验规律，如果把产生一种新思想上花费一美元。则在对之进行研究以便把它转化为一种新发现或新发明，就必须花费十美元。在‘研究’上每用十美元，在‘发展’（‘开发’）上至少要花费一百美元。在‘发展’（‘开发’）上花费一百美元，则在市场上引进和建立一种新产品或一个新企业就需要花费一千或一万美元。而只有在市场上建立了一种新产品或一种新企业之后，才能说已有了一种‘创新’。”美国哈佛商学院教授，著名创新研究专家肯特（Rosabeth Moss Kanter）指出，“创新首先是人们能够迅速地了解一种市场需求。”“几十年的产品研究表明，使用者是**创新的第一要素……领导技术发展的公司现在意识到，他们必需创造一种新的商业概念而不简单的只是优秀的技术。”《第五项**》一书的作者彼得·圣吉说：“当一个新的构想在实验室被证实可行的时候，工程师称之为‘发明’(lnvention),而只有当它能够以适当的规模和切合实际的成本，稳定地加以重复生产的时候，这个构想才成为一项‘创新 ’(innovation)”所以，创新与发现、发明不是一回事，因此，它们的方**自然也是不同的。 其次，创新具有巨大的不确定性与风险。科学发现或技术发明也有不确定性，其结果并不能事先预测或保证一定成功，在这种意义上发现与发明也有风险。但这种风险与创新的不确定性与风险无法比拟，后者的风险要大得多。著名创新研究专家，美国斯坦福大学经济学教授罗森伯格（Nathan Rosenberg）在谈到创新的不确定性与风险时，特别强调了“创新的尝试大多数情况下以失败告终，”并指出了财务风险的九大形式。由于创新的不确定性因素非常之多，失败的可能性就很大，“即使是在能够正确预测当代95%的技术后果的3M公司里，也承认其50%的非相关产品或世界首创型创新都失败了。吉列(Gillette)公司每三个上市产品中只有一个能取得市场成功，而这三个产品是从100项前期技术研究中得到的。”可见，创新的风险是很大的。而且创新的不确定性和风险与创新主体的期望值成正比，即期望值越高、规模越大，风险就越大。德鲁克说，“绝大多数创新思想不会产生有意义的结果。创新思想正好像青蛙蛋一样，孵化1000个只能成熟一两个。因此，创新性组织中的经理人员要求那些具有创新思想的人员仔细思考一下，为了把创新思想变成一种产品、一种生产程序、一项业务或一种工艺技术，需要做些什么工作。”德鲁克这里所说的创新是通常意义上的创新，他要求人们重视并探究创新过程。撰写《创新之战》一书的作者冯·布朗在谈到人们关于公司创新过程的讨论时说：“这一讨论表明尽管本世纪已积累了丰富的创新经验，但是将新产品成功地引入市场仍要冒很大的风险。既不能清楚的知道如何最好地开发新产品，也不能事先确定一种创新活动最终是否能取得成功。”毫无疑问，如前面所指出的发现和发明也都有风险，都要付出代价，但比起创新活动来，风险会小得多。因为创新还必须与市场相联系，而市场的风险比起实验室内的发现、发明可能遇到的风险要大得多。 从上面的论述中可以知道，原初意义上的创新是连接科技与经济的桥梁，是科技转化为生产力的根本途径。所以，要强调指出创新大于科技，创新也不是单纯的经济，而是科技长入经济，这才是创新。举一个科技创新史上的例子。19世纪70年代，德国化学家李比希（Justus Von Liebig）提出了农作物生长的三要素（氮、磷、钾）理论（这是发现），1909年德国化学家哈伯(Fritz Haber)首次用空气中的氮和氢合成氨（这是发明）。哈伯的发明不久被德国巴登苯胺纯碱公司所接受与采纳，但从发明到生产出产品，其间经历了无数次的试验，单就为了获得较理想的催化剂就经历两万多次试验，到1913年第一个合成氨工厂才建成投产。这个过程就是创新过程，发现、发明，只是这个过程中的一部分。当然，这里决不意味着轻视发现、发明的重大意义，没有发现、发明、创新就成了无根之树、无源之水了。可以用下式来表达这个创新过程：R&D→P&S→M→V·P&D 即研究与开发，亦即科学技术过程；·P&S 新产品与新服务·M代表 市场·V 代表价值这是一个创新过程，研究这一过程是否有逻辑推理程序，是否有模式或方法，这就是创新方**。不过，下面很快就会发现，这个公式是早期创新的线性程序，现在已远比这个程序复杂得多了。

劳动仲裁开庭时的注意及陈述等

1.仲裁机构处理劳动、人事争议案件实行仲裁员和仲裁庭制度，在仲裁员主持下，当事人在仲裁庭这个法定的、封闭的场所内就案件事实进行调查了解、质证、辩论、调解。仲裁机构根据仲裁庭调查的事实进行法律适用，作出裁决。2.注意当事人在仲裁庭庭审时的权利。3.注意当事人在仲裁庭庭审时的义务。4.如果当事人认为仲裁庭组**员与案件有利害关系，可能影响到案件的公正审理，可以申请仲裁庭组**员回避。5.仲裁员要求申请人陈述仲裁请求时，申请人应当全面陈述仲裁请求。6.仲裁庭质证阶段，当事人围绕证据的真实性、关联性、合法性，针对证据证明力以及证明力大小，进行质疑、说明和辩驳。7.劳动争议案件一般都会主持调解，当事人应当全面考虑案件的处理结果，选择是否进行调解。

在实际教学过程中，运用创新教学需要注意哪些原则

“创新是一个民族族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。而教育在培养民族创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。由此可见，在学生的创造性思维的过程中，联系实际的同时，也要注重培养创新，要注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达。　　教师为学生创设多样的实际情境，激励学生**探索，促使他们提出一定数量的、高质量的问题，启发培养学生创造性思维的意识，要积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手，勤于思考的良好习惯。在学生理论联系实际的基础上，进而形成有利于学生主题精神，创新能力健康发展的宽松的教学环境和教学体系。

应用文写作一份合同.

把这些内容排上一,二,三.......加上违约责任