今天鞋百科给各位分享职称授课技巧有哪些书的知识，其中也会对请问初级会计考试用什么教材比较好呢？(请问初级会计考试用什么教材比较好呢英语)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

请问初级会计考试用什么教材比较好呢？

初级职称有指定教材啊，如果报班的话你可以不买练习，直接在网上下题目下来做，但是如果你不报班的话，除了教材外建议你购买一本你喜欢的练习，目前轻松过关、梦想成真的都不错啦，一般轻松过关比较贴合考试难度，梦想成真比较难，其实差别也不大啦，选择你看的舒服的，一本就够了，但是一定要好好做，把题目都做会。
《初级会计实务》由财政部会计资格评价中心编，由中国财政经济出版社出版。
《经济法基础》由财政部会计资格评价中心编，由经济科学出版社出版。
以上两本教材都是全国会计专业技术资格考试辅导教材。还是比较权威的。

初级会计师需要学习什么书籍？

初级会计师需要经济法基础和初级会计实务书籍。

2018年初级会计职称考试报名条件：

一、报名参加会计专业技术资格考试的人员，应具备下列基本条件：

1、坚持原则，具备良好的职业道德品质。

2、认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度，以及有关财经法律、法规、规章制度，无严重违反财经纪律的行为

3、履行岗位职责，热爱本职工作；

4、具备国家教育部门认可的高中毕业以上学历。（高中学历认定政策：普通中专、**中专、职业中专和技工学校的合格毕业生取得的学历，等同于教育部门认可的高中毕业学历。）

二、报考人员报名时，应提交学历证书、居民***（香港、**居民应提交本人***明，**居民应提交《**居民来往*****》）等材料。

各类职称英语考试用书有哪些

讲师的人，提升授课技巧有哪些方法

■授课的仪表与肢体语言

讲师的仪表是学员感知讲师最重要的因素之一，而肢体语言则是加强学员印象与记忆最重要的工具。因此，讲师有必要多加练习。关于讲师应用肢体语言的技巧，我们在本课程第六章 外形特质的塑造中，有详细的讲解，请参考。其中讲师特别需要注意肢体语言中的站姿、指向的肢体语言与肢体语言的位置这三项。

■授课的语音、语调和语言

讲师授课的语音语调注意要点有：

▲语调：

很多讲师在授课时，从头到尾都使用一成不变的语调，这样的结果只会让学 员大打瞌睡。讲师要学会在授课时，用语调强调重点，在重点和非重点的部分产生反差，才能保持学员的注意力集中。

▲语速：

过快的语速会让学员无法理解和反应。相反过慢的语速，则会让学员在等待中失去耐性。正确的做法是，以适中的语速授课，让学员能够有足够的理解和反应时间，又不至于产生倦怠感。

▲语流：

也就是音节的流动，也就是语言的节奏，它是语调和语速的结合。语流的控制重点是：重点强调的部分，速度要慢；不重要的部分可快速一语带过。

▲总结：

优秀的讲师会在每个段落结束时，对段落内容重点进行总结，这样做可以让学员的记忆了解更加深刻和准确。总结的五个要点是：简单、扼要、明了、重点、重复。

讲师授课的语言要注意：

△要讲学员听得懂的话

△专业化、规范化

△尽量避免使用过多的口语

△语速一般可以控制在120字/分钟

■讲师的情绪管理

讲师最主要的情绪问题有两种：

▲环境影响：

场地、设备的状态，甚至于天气情况都可能会影响讲师的情绪；讲师可以使用事先准备好的《培训过程管理表来管理培训的过程，进行细致充足的准备和检查，避免环境影响。

▲自身因素：

讲师的作息习惯、心态调整等也会影响讲师的情绪状态；对于讲师自身因素造成的情绪问题，可采取以下三种方式处理：

△自我调适：对自己的情绪作及时的调适，保持最佳状态；对于紧张；

△事先预防：对于休息、课程准备等等可作提前准备的环节，可以事先做好预防工作；

△危机处理：讲师要掌握现场危机处理的技巧，对现场可能出现的自身因素（如身体状况）做及时有效的处理。要做到这一点，讲师应当在平时就多加预演和练习。

■学员的情绪管理

授课时，讲师要注意对学员的观察与关注，观察与关注时要注意：

▲表达关注：

表示关注与学员交流时，讲师要表示出关注，不能漫不经心，否则影响与学员之间的信任；关注有目光关注和身体关注。

▲眼神接触：

讲师的眼神应保持与学员的接触，不能有斜视、翻眼（向上翻眼，盯着天花板或后面的某处）、眯眼等。 身体接触不要突然：

△与学员的身体接触需要自然，不要过于突然。

▲学员最主要的情绪问题有两种：

△学习状态：疲倦、注意力无法集中等，都是常常遇到的学员情绪问题。

如何激活学员的学习状态呢？您可以用这些方法：

△做好开场：在学员开课之初，可以让学员作一下自我介绍，教员应 带头作轻松、风趣的介绍，这可以感染学员。教员的情绪要饱满，给人朝气、开放的感觉。

△运用自尊和自信的杠杆：对学员的行为经常进行赞美和鼓励，也可以设立比赛，鼓励优胜者，展示优秀作品等方法来调动学员的积极性。

△促进交流：可以通过提问的方式，促进交流。

△让活跃学员成为盟友：也可以先找那些比较活跃的学员，起示范作用。

△挑战或不满的行为：学员在课堂上对讲师发起挑战，或表示不满。挑战的学员往往是比较活跃的学员，或者经验丰富的学员