风在哪里儿歌（风在哪里儿歌教案）-鞋百科

风在哪里诗歌?

1、《风在哪里》风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

2、那就是风在吹拂。风在哪里？鸟儿说：当我的翅膀扇动，那就是风在吹拂。风在哪里？小朋友说：当我的衣襟飘动，那就是风在吹拂。那么，风在哪里？风就在我们身边，它轻轻地吹拂着大地，带给我们清凉和快乐。

3、风在哪里诗歌《风在哪里》风在哪里？风在草地上，因为草弯腰了。风在哪里？风在花朵上，因为花点头了。风在哪里？风在柳树上，因为柳枝飞了。风在哪里？风在大海上，因为海浪来了。名师点评：这篇小诗写了风在哪里。

教师配乐有感情的朗诵诗歌前半部分。（风在哪里？风就在我们身边）教师：（1）在诗歌中，你们听到风在哪里？（2）树儿、花儿，草儿分别都是怎么说的？（3）角色扮演，理解诗歌内容。

风在哪里儿歌（风在哪里儿歌教案）

尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。活动准备：音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪升碧里》。活动过程：听辨曲式。听音乐《去郊游》入场。ppt播放：起风了，树叶往下落。引导幼儿说说风在哪里。

．听一听，谁来了？（点课4）2．风在哪里呢？让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说（点课6）“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。

游戏：“大风吹”：师：大风吹幼：吹什么？师：吹走你的（身体上的某个部位）头发幼儿：幼儿用双手快速的将老师说到的部位遮住以防被风吹走。（此游戏反复进行）。

风在哪里？风在江边。你瞧，风姑娘一来，江正贺面上波光粼粼，这是风姑娘在和江妹妹聊天呢。风姑娘手儿一挥，江面瞬间金光闪闪，那是风姑娘送给江妹妹的礼物姿清缓吗？风在哪里？风在空中。

《风在哪里》幼儿园大班教案篇1 层次一活动目标帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

大班诗歌教案《风在哪里》如下：活动目标：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

大班散文诗《风在哪里》如下：学习感受诗的意境美和语言美。理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。

帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

活动准备：课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。活动过程：谈话导入教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

另一个方面，我主要是创设一种积极的语言环境，利用课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来解决仿编这个难点。说教法为了突破重难点，我采用以下方法：视听结合法。

教师再次朗诵诗歌，并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。理解词语，体验意境。师：当风藏在树叶里时，树叶会发出什么好听的声音？（幼儿学一学风吹树叶发出的“沙沙沙”声。

风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过，风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。

《风藏在哪里》诗歌原文，有谁知道，写给我一下，谢谢风藏在哪里风来了，风把小河吹皱了，风藏在小河里。风来了，风把树叶吹响了，风藏在树叶里。

诗歌欣赏——风在哪里（教师完整配乐朗诵诗歌）诗歌里谁发现了风？那风在哪里呢？请你们再仔细的听一遍，听听看树儿，花儿和草儿都是怎么回答的。

1、通过平时的观察，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。

2、听，在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的**幼儿的听觉感官。

3、游戏：“大风吹”：师：大风吹幼：吹什么？师：吹走你的（身体上的某个部位）头发幼儿：幼儿用双手快速的将老师说到的部位遮住以防被风吹走。（此游戏反复进行）。

4、《风在哪里》大班语言教案如下。活动目标：理解诗歌内容，感受诗歌里优美的意境。指导幼儿有感情的朗诵诗歌。引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动。通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。

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