今天鞋百科给各位分享为什么要注重幼儿安全意识的培养的知识，其中也会对为什么要加强幼儿安全教育的意义(为什么要加强幼儿安全教育的意义呢)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
为什么要加强幼儿安全教育的意义
自我保护是人类生存的需要，是与生俱来的一种生理本能。例如新生儿用哭来增大肺活量，以适应新的环境；用眨眼防止强光对眼睛的**等等。但是我们应当看到一方面幼儿的自我意识在不断的增强，对自身的存在和价值有了一定的认识，另一方面随着社会经济和科技迅猛的发展给人们带来现代化生活的同时，环境污染、交通拥挤，犯罪活动增多等社会问题也随之出现，这使得幼儿那些与生俱来的初级的自我保护能力难以应付意外，为了保障幼儿的安全，我们需加强社会治安，优化幼儿的安全环境，还要重视对幼儿进行自我保护教育。
通过对家长和幼儿的访谈,和对幼儿在园日常生活游戏中的观察，我们谨简述以下几个问题与大家共同商讨。
一、 家长忽视对幼儿进行生活自理能力，自我保护意识的教育。
幼儿的自我保护意识，依赖其自身的生存意识，而生活自理能力又是幼儿生存意识体现的一个方面。在访谈和观察中发现，幼儿
>的生活自理能力普遍比较差。主要体现在：小班很多幼儿不会区分正反鞋；中班幼儿应该知道扣子松了，请人帮助加固、修理，但发现还有不少的幼儿面对这些事情而不知所措；大班幼儿应该会自己整理衣服，根据天气冷热主动的增减衣服，而做到这一点的只有一部分。 我们认为影响幼儿生活自理能力的一个主要因素在于家庭中**对幼儿进行生活自理能力的态度和意识。据访问,发现家长在对孩子进行生活自理能力的培养时，表现出很多的顾虑。主要集中在两个方面：其中一方面是家长认为孩子年龄小，不放心让孩子自己去做那些生活事务，而且认为这种生活方面的事务现在不培养，长大了自然也就会做的；另一方面家长认为孩子动作太慢，如果那些生活事务让孩子自己做，**怕因此而耽误自己的时间。例如早晨起床后，这原本是对幼儿进行生活自理能力培养的好机会，但家长担心孩子着凉，；怕时间来不及等原因从孩子穿衣、穿鞋到洗刷一切都由家长代替做了。当今的孩子犹如温室的花朵倍受父母的宠爱，作父母的生怕孩子吃苦受累，百般呵护。真可谓是：“含嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”忽视对幼儿进行这方面能力的培养，淡薄了孩子的生存意识从而也就抑制了孩子的自我保护能力的发展。
二、 幼儿在游戏活动中掌握的自我保护常识与实际活动中的表现不一
致。
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜爱的活动。幼儿在游戏活动中的自我保护能力包括：遵守游戏规则，不乱仍游戏材料，不玩破损的玩具，不擅自离开集体或老师。幼儿对游戏
活动中的一些自护常识掌握教好。例如，知道经常进行的游戏的规则，懂得在游戏中不能擅自离开集体的原因等等。但是在实际的游戏活动中表现出来的与他掌握的自护常识的情况不完全相同。如幼儿在玩户外和大型玩具时推、挤同伴的现象时有发生；在游戏场地上追逐、奔跑、乱仍游戏材料的幼儿为数不少。
那么，幼儿在游戏活动中的这种知、行脱节，不一致的现象，究竟是什么原因所引起的呢？我们认为主要有两方面的因素：
首先是幼儿没有将教师所教的自护常识内化，没有从根本上树立起自我保护意识，因此出现了这种脱节现象。
其次，游戏活动没有像上课时那么拘束，比较自由。另外游戏又是幼儿喜爱的活动，所以幼儿在游戏活动中比较容易兴奋。而幼儿期的神经类型是兴奋强于抑制，从而导致幼儿在游戏活动中自我控制能力教差。虽然幼儿知道一些自我保护的常识，但是幼儿在兴奋占优势的情况下不乏会出现危险性的行为。
三、幼儿对那些防患于未来的自我保护能力较差。
所谓防患于未来的自我保护能力是指对那些与当前现实生活有一定距离的或偶发性、实发性的意外事故能进行自我保护的能力。主要表现自爱以下两个方面。
（一）与幼儿自身的未来健康相关的自护能力较弱。
所谓与未来健康相关是指在短时间内对人的健康影响不明显，但时间长了以后对人的健康就会产生一定的影响。与自身未来健康相关的保护主要包括：保护嗓子、保护牙齿、保护视力三个方面。我们发现，幼儿在活动中大声叫喊的现象比较多，幼儿缺乏大喊大叫对嗓子的危害性的认识。这样不仅会造成嗓音的环境，而且对于声调带正处在生长发育的幼儿而言也是极为不利的。在保护牙齿方面幼儿不仅缺少牙齿的常识，而且在日常生活中也缺少一些保护的措施。例如幼儿午餐后没有漱口。保护视力在其中稍微好些，但也不容乐观，一些**习惯仍然存在。
（二）对未曾亲身经历的，偶发的意外，实发的应急状态下的自我保护
能力较差。
我们发现幼儿在该方面自护能力较差主要表现为：一方面幼儿对未曾经
历的、偶发的、突发的意外缺乏相应的知识。如“防雷击”，在调查中发现只有30%左右的幼儿能正确回答雷雨时不能在大树下躲雨的原因，而将近有20%的幼儿则认为雷雨时，躲在大树下避雨正好。当幼儿掌握了偶发性、突发性意外事故的知识，对其危害性有一定的认识才能采取相应的措施来进行自我保护。另一方面
幼儿还缺乏一定的自护手段。在当今电话较为普遍的社会中，打电话是幼儿求助进行自我保护的一种重要手段。据调查幼儿知道自己家里电话号码的有93.3%，但在遇到具体意外时，还有25%左右的幼儿没有想到往自己家里打电话求助。而幼儿对119、120、110这些呼救电话的的掌握情况是令人担忧。虽然有40%的幼儿知道该类电话的大致用途，但让幼儿进行模仿使用时，其中有91%左右的幼儿出现不会使用或使用不当的情况。调查时，幼儿具有思考的时间结果尚却如此，那么在现实中当幼儿面临着险情时，他们的那些自我保护的措施和手段就所剩无几了。
分析造成幼儿这方面自护能力较弱的原因，可能是：这些是属于防患于未然的自我保护，与现实的生活有一定的距离，**很容易忽视对幼儿进行一定的自护教育和训练，就如对一些急救电话的使用教育有不少**认为这类电话离幼儿较远，不必过早的告诉幼儿。其次,**忽略了这方面的教育。幼儿缺乏相应的经验积累。正是因为受到这些因素的影响，使幼儿在该方面的自护能力较差。
四、**忽视对幼儿进行心理自护的教育。
幼儿心理自护能力是自我保护能力不可缺少的一部分，提高该方面的自护能力直接影响到幼儿的安全。通过了解家长、教师与幼儿心理沟通情况，从一个侧面来了解**是否在对
幼儿进行心理自护的教育。从所获得的资料来看，只有25%的家长和15%的教师在幼儿情绪异常时能与幼儿谈话、沟通。可见还有不少的**忽视了对幼儿进行心理自护的教育。那么究竟是什么因素影响**在这方面的教育呢？笔者认为一个主要的原因还在于**没有充分认识心理自护能力地提高对增强幼儿的生存意识，保证安全方面的重要作用。**的这些意识影响到他们与幼儿进行谈话、沟通的机会减少，从而使幼儿把很多的心里话沉积下来，心理需求得不到满足，不平衡的情绪不能通过正常途径`得以宣泄，导致幼儿对自身和他人造成一定的伤害。如果**经常与幼儿进行心理沟通，在不知不觉中能让幼儿了解自己心里有想法或者不高兴的时候可以找人说说话，通过对别人的倾诉，来宣泄自己的情绪。从而减少一些意外伤害事故的发生。
从以上的分析我们不难看出，幼儿自身经验的积累，**的教育意识和态度会影响幼儿自我保护能力的提高。
自我保护是幼儿生存、安全的重要保障，针对现在幼儿自我保护能力不尽人意的现状，提高幼儿该方面的能力显得尤为重要，对如何培养和提高幼儿的自我保护能力提以下几点建议：
一、增强**对幼儿自护教育重要性的认识，根据自护教育的特点，采用适当的手段对幼儿进行教育。
自护教育有较强的知识性和科学性，自护教育的内容又具有广泛性和弥散性，要让
幼儿学会真正的自我保护，做到知、行一致，这就要求教师进行自护教育的手段应有灵活性、渗透性和随机性。
幼儿安全教育的意义有哪些
幼儿园安全教育的重要性
幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识，导致大大小小事故的发生。只有积极培养幼儿自我的保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害，健康成长。。
幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，谈到多种模式，只有孩子们安全，才能开心地在幼儿园成长。幼儿园应十分注重对幼儿的安全自我保护教育，因为幼儿园的幼儿年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，让幼儿学会自我保护必不可少，因为看护、爱护不如自护，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。
在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位。中国教育学会“十二五”科研重点课题《幼儿园安全现状与对策研究》课题组通过什么方式来支持幼儿园帮助幼儿掌握安全知识呢？首先我们会为幼儿园提供科学、系统、全面的安全课程，课程内容有故事、游戏、儿歌，让孩子在做中学、玩中学、快乐中学习到系统的安全知识，让他们学会自我保护的能力；其次我们给教师提供非常清晰、系统、完善的教学指导用书。让教师在很轻松的条件下就能掌握系统、完善的安全教学课程，增强有高度的安全意识及丰富的安全知识，时刻关注幼儿的安全，更好的培养孩子的自我安全保护能力。如教师安全教育课上向孩子们讲解了遇到精神病人怎么办、摔倒后要注意什么、幼儿园睡眠的安全、进餐的安全、坏人闯入幼儿园怎么办、如何保护我的隐私部位、在公共场所走失了怎么办、乘坐校车的安全、烫伤了怎么办、陌生人敲门怎么办、公共场所上下楼梯的安全、遇紧急事情如何处理等等。用游戏、故事、儿歌等体验方式让孩子学会究竟该怎么做，使他们真正理解了自我保护的方法，提高幼儿的自我保护意识。其次我们还有非常全面、科学、系统的家长指导手册，让孩子在家庭、幼儿园都能得到良好的安全教育环境，让幼儿的生活中360度没有安全死角。如日常生活中要注意什么等等具体的问题，通过家园配合，形成教育合力，家长通过手册学习一些“安全”、“自救”的知识，学习培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，提高家长培养幼儿自我保护能力的意识，共同提高幼儿的安全意识。
如何建立孩子的安全感
合格父母的金牌课程
幼儿园安全教育的重要性
幼儿园安全教育的重要性：
一、培养幼儿的安全及自我保护意识
通过各种有趣的游戏活动让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，安全的责任要逐步从**的手中转交到孩子自己手中。
二、创设良好生活环境，培养幼儿良好的生活习惯
著名教育家罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。因此，我们精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。
三、引导幼儿找出身边的安全隐患
孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。
四、通过多媒体教学调动幼儿的兴趣
幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足，往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。其实，幼儿只要掌握一定的技能，就会避免不必要的伤害。
幼儿安全教育的重要性
幼儿安全的重要性
一、幼儿安全教育的重要性
幼儿从出生首先接受的是家庭教育，然后随着年纪的增长，步入到幼儿园，融入到集体中，在幼儿园中虽然幼儿要学很多的知识，但家长和教师最关心的还是幼儿的安全，基于幼儿的年龄及心理特征来说，学习并不是首要任务，让幼儿在集体中开心快乐健康的成长尤为重要。很多幼儿教师在教学中较为注重幼儿的学习，却忽视了安全教育的重要性，这样往往会导致幼儿在园内发生危险。因此，无论是教师还是幼儿园，都要重视安全教育，因为幼儿年龄小，自我保护意识较为薄弱，所以在与其他幼儿互动或者在园内活动时就会出现危险。那么如何才能使幼儿在幼儿园内更加安全的成长呢？这个问题不但困扰着幼儿家长，同样对于幼儿园来说也是一个难题，因此，首先要让幼儿学会自我保护，这样在面对危险和意外伤害时，可以正确保护自己；其次是教师如何在开展教学的过程中保护幼儿，并传授幼儿自我保护的方法。第一是教师具有安全意识，并对安全知识等进行掌握，同时对于教师的观察力等也有一定的要求，因为幼儿具有好动的特点，不一定在什么时候做什么事情就会发生意外，所以幼儿教师要时刻注重幼儿的动态，保障幼儿的安全；第二是幼儿园应该定期对幼儿教师开展相关的培训及讲座，培训内容也都是围绕如何提高教师安全意识以及幼儿发生危险时第一时间处理方法，并且也要培训教师如果正确引导幼儿自我保护；第三是家庭教育和幼儿园教育进行充分结合，幼儿园可以召集幼儿家长，对家长进行统一讲解，先让家长具有安全意识，然后回家后在潜移默化的让幼儿学会自我保护，使幼儿园安全教育更好的开展。
二、幼儿园安全教育策略
1.建立规章制度，提供合理有效的安全手段
在幼儿园内，除了幼儿、教师外，还有一些其他的工作人员，所以不仅要让幼儿学会自我保护，还要让所有的工作人员都具备良好的安全意识，保障幼儿在园内的安全。幼儿园管理人员可以对其建立科学合理的规章制度，按照园内的具体情况，让每位工作人员都参与其中，并对园内的每个教室都进行科学的管理，全面从幼儿安全的角度出发。首先，幼儿园内幼儿的年龄都与一定的差异，最小的二十几个月，最大的五六岁，所以应该将幼儿的不同特点都进行考虑，将一些幼儿可以轻易触碰到的危险物品远离幼儿，例如洗手液、消毒液等，一些幼儿常常因为好奇会出现误饮误食的情况出现，还有一些电源类的，墙插尽量用安全物品挡住，避免幼儿触碰，线插尽量放在高出，使幼儿触碰不到；其次，教师要对班级内的物品进行安全检查，例如桌椅板凳是否对幼儿会产生危害，幼儿的书桌内是否有从家中带来的不安全物品等，并对幼儿园内的娱乐设施及设备等进行检查，例如滑梯是否移动等，保障幼儿在园内活动时的安全；另外，幼儿园内经常发生一些火灾事件，所以为了避免这样的情况出现，教师要对班级门窗、灭火器等进行严格的检查。除了教师外，幼儿园内的其他工作人员，例如厨师等，也要保障自己工作区域内的安全，严格遵守园内的规章制度，做到随手关门，避免幼儿闯入厨房，发生意外。幼儿园管理人员也要定期对园内的安全工作进行检查，保证员工都可以按照规章制度进行工作。
2.重视常生活中的安全教育
想要有效培养幼儿具备自我保护意识，首先教师要从日常生活及学习中的小环节逐渐普及给幼儿，让幼儿明确什么是安全的，什么是危险的。在对幼儿进行安全教育时，很多幼儿都不能集中注意力，所以教师也要根据班级幼儿的具体情况，找到正确开展安全教育的方法。动画片是幼儿不可抗拒的一个内容，所以教师可以将动画片融入到安全教育中，先找到目前幼儿比较感兴趣的动画片，再在其中找到一集关于安全的内容，播放给幼儿。例如在《大耳朵图图》中，动画片中的人物图图在幼儿园和小朋友一起玩滑梯时，抢了滑梯，所以摔倒了，膝盖出血了，图图也哭了。那么就这个内容，教师就可以给幼儿普及玩滑梯时不应该打闹，要按照排队顺序依次玩滑梯。通过动画片的方式让幼儿认识到生活中的危险，为了避免危险的发生，不可以在玩游戏的时候推抢其他小朋友。
3.利用各种活动，教给幼儿安全的意识
在幼儿园安全教育的过程中，通过动画片的方式可以让幼儿直观的认识到生活中的危险，那么想要培养幼儿具有安全意识，教师还要找到其他的方法。幼儿年龄小，对任何事物都会有一定的新奇性，同时对于一些教师和家长不让做的事情，却**背着教师和家长去做，导致危险的发生，所以，教师可以利用各种活动，来告诉幼儿什么可以做，什么不可以做，逐渐培养幼儿的安全意识。首先是入园检查，在很多幼儿园都可以看到，幼儿在早上入园时，书包里会有各种各样的东西，例如爸爸的打火机、家中的水果刀等等，如果将这些物品带入园中就会发生严重的危害，所以当教师检查出有这些东西时，要立刻告知幼儿这些物品的危险性；其次组织幼儿进行户外活动，在幼儿园内或者周边环境中都会有一些危险符号，教师可以就地取材，告诉幼儿相关的知识，让幼儿理解危险性。
综上所述，对幼儿进行安全教育和管理是很有必要的，在此过程中，要强化对教师和幼儿的安全意识，不断提高幼儿园的管理水平通过对幼儿园安全教育和管理措施的分析，有利于幼儿的健康发展。
为什么要加强幼儿安全教育的意义
自我保护是人类生存的需要，是与生俱来的一种生理本能。例如新生儿用哭来增大肺活量，以适应新的环境；用眨眼防止强光对眼睛的**等等。但是我们应当看到一方面幼儿的自我意识在不断的增强，对自身的存在和价值有了一定的认识，另一方面随着社会经济和科技迅猛的发展给人们带来现代化生活的同时，环境污染、交通拥挤，犯罪活动增多等社会问题也随之出现，这使得幼儿那些与生俱来的初级的自我保护能力难以应付意外，为了保障幼儿的安全，我们需加强社会治安，优化幼儿的安全环境，还要重视对幼儿进行自我保护教育。
通过对家长和幼儿的访谈,和对幼儿在园日常生活游戏中的观察，我们谨简述以下几个问题与大家共同商讨。
一、 家长忽视对幼儿进行生活自理能力，自我保护意识的教育。
幼儿的自我保护意识，依赖其自身的生存意识，而生活自理能力又是幼儿生存意识体现的一个方面。在访谈和观察中发现，幼儿
>的生活自理能力普遍比较差。主要体现在：小班很多幼儿不会区分正反鞋；中班幼儿应该知道扣子松了，请人帮助加固、修理，但发现还有不少的幼儿面对这些事情而不知所措；大班幼儿应该会自己整理衣服，根据天气冷热主动的增减衣服，而做到这一点的只有一部分。 我们认为影响幼儿生活自理能力的一个主要因素在于家庭中**对幼儿进行生活自理能力的态度和意识。据访问,发现家长在对孩子进行生活自理能力的培养时，表现出很多的顾虑。主要集中在两个方面：其中一方面是家长认为孩子年龄小，不放心让孩子自己去做那些生活事务，而且认为这种生活方面的事务现在不培养，长大了自然也就会做的；另一方面家长认为孩子动作太慢，如果那些生活事务让孩子自己做，**怕因此而耽误自己的时间。例如早晨起床后，这原本是对幼儿进行生活自理能力培养的好机会，但家长担心孩子着凉，；怕时间来不及等原因从孩子穿衣、穿鞋到洗刷一切都由家长代替做了。当今的孩子犹如温室的花朵倍受父母的宠爱，作父母的生怕孩子吃苦受累，百般呵护。真可谓是：“含嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”忽视对幼儿进行这方面能力的培养，淡薄了孩子的生存意识从而也就抑制了孩子的自我保护能力的发展。
二、 幼儿在游戏活动中掌握的自我保护常识与实际活动中的表现不一
致。
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜爱的活动。幼儿在游戏活动中的自我保护能力包括：遵守游戏规则，不乱仍游戏材料，不玩破损的玩具，不擅自离开集体或老师。幼儿对游戏
活动中的一些自护常识掌握教好。例如，知道经常进行的游戏的规则，懂得在游戏中不能擅自离开集体的原因等等。但是在实际的游戏活动中表现出来的与他掌握的自护常识的情况不完全相同。如幼儿在玩户外和大型玩具时推、挤同伴的现象时有发生；在游戏场地上追逐、奔跑、乱仍游戏材料的幼儿为数不少。
那么，幼儿在游戏活动中的这种知、行脱节，不一致的现象，究竟是什么原因所引起的呢？我们认为主要有两方面的因素：
首先是幼儿没有将教师所教的自护常识内化，没有从根本上树立起自我保护意识，因此出现了这种脱节现象。
其次，游戏活动没有像上课时那么拘束，比较自由。另外游戏又是幼儿喜爱的活动，所以幼儿在游戏活动中比较容易兴奋。而幼儿期的神经类型是兴奋强于抑制，从而导致幼儿在游戏活动中自我控制能力教差。虽然幼儿知道一些自我保护的常识，但是幼儿在兴奋占优势的情况下不乏会出现危险性的行为。
三、幼儿对那些防患于未来的自我保护能力较差。
所谓防患于未来的自我保护能力是指对那些与当前现实生活有一定距离的或偶发性、实发性的意外事故能进行自我保护的能力。主要表现自爱以下两个方面。
（一）与幼儿自身的未来健康相关的自护能力较弱。
所谓与未来健康相关是指在短时间内对人的健康影响不明显，但时间长了以后对人的健康就会产生一定的影响。与自身未来健康相关的保护主要包括：保护嗓子、保护牙齿、保护视力三个方面。我们发现，幼儿在活动中大声叫喊的现象比较多，幼儿缺乏大喊大叫对嗓子的危害性的认识。这样不仅会造成嗓音的环境，而且对于声调带正处在生长发育的幼儿而言也是极为不利的。在保护牙齿方面幼儿不仅缺少牙齿的常识，而且在日常生活中也缺少一些保护的措施。例如幼儿午餐后没有漱口。保护视力在其中稍微好些，但也不容乐观，一些**习惯仍然存在。
（二）对未曾亲身经历的，偶发的意外，实发的应急状态下的自我保护
能力较差。
我们发现幼儿在该方面自护能力较差主要表现为：一方面幼儿对未曾经
历的、偶发的、突发的意外缺乏相应的知识。如“防雷击”，在调查中发现只有30%左右的幼儿能正确回答雷雨时不能在大树下躲雨的原因，而将近有20%的幼儿则认为雷雨时，躲在大树下避雨正好。当幼儿掌握了偶发性、突发性意外事故的知识，对其危害性有一定的认识才能采取相应的措施来进行自我保护。另一方面
幼儿还缺乏一定的自护手段。在当今电话较为普遍的社会中，打电话是幼儿求助进行自我保护的一种重要手段。据调查幼儿知道自己家里电话号码的有93.3%，但在遇到具体意外时，还有25%左右的幼儿没有想到往自己家里打电话求助。而幼儿对119、120、110这些呼救电话的的掌握情况是令人担忧。虽然有40%的幼儿知道该类电话的大致用途，但让幼儿进行模仿使用时，其中有91%左右的幼儿出现不会使用或使用不当的情况。调查时，幼儿具有思考的时间结果尚却如此，那么在现实中当幼儿面临着险情时，他们的那些自我保护的措施和手段就所剩无几了。
分析造成幼儿这方面自护能力较弱的原因，可能是：这些是属于防患于未然的自我保护，与现实的生活有一定的距离，**很容易忽视对幼儿进行一定的自护教育和训练，就如对一些急救电话的使用教育有不少**认为这类电话离幼儿较远，不必过早的告诉幼儿。其次,**忽略了这方面的教育。幼儿缺乏相应的经验积累。正是因为受到这些因素的影响，使幼儿在该方面的自护能力较差。
四、**忽视对幼儿进行心理自护的教育。
幼儿心理自护能力是自我保护能力不可缺少的一部分，提高该方面的自护能力直接影响到幼儿的安全。通过了解家长、教师与幼儿心理沟通情况，从一个侧面来了解**是否在对
幼儿进行心理自护的教育。从所获得的资料来看，只有25%的家长和15%的教师在幼儿情绪异常时能与幼儿谈话、沟通。可见还有不少的**忽视了对幼儿进行心理自护的教育。那么究竟是什么因素影响**在这方面的教育呢？笔者认为一个主要的原因还在于**没有充分认识心理自护能力地提高对增强幼儿的生存意识，保证安全方面的重要作用。**的这些意识影响到他们与幼儿进行谈话、沟通的机会减少，从而使幼儿把很多的心里话沉积下来，心理需求得不到满足，不平衡的情绪不能通过正常途径`得以宣泄，导致幼儿对自身和他人造成一定的伤害。如果**经常与幼儿进行心理沟通，在不知不觉中能让幼儿了解自己心里有想法或者不高兴的时候可以找人说说话，通过对别人的倾诉，来宣泄自己的情绪。从而减少一些意外伤害事故的发生。
从以上的分析我们不难看出，幼儿自身经验的积累，**的教育意识和态度会影响幼儿自我保护能力的提高。
自我保护是幼儿生存、安全的重要保障，针对现在幼儿自我保护能力不尽人意的现状，提高幼儿该方面的能力显得尤为重要，对如何培养和提高幼儿的自我保护能力提以下几点建议：
一、增强**对幼儿自护教育重要性的认识，根据自护教育的特点，采用适当的手段对幼儿进行教育。
自护教育有较强的知识性和科学性，自护教育的内容又具有广泛性和弥散性，要让
幼儿学会真正的自我保护，做到知、行一致，这就要求教师进行自护教育的手段应有灵活性、渗透性和随机性。