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语文词性怎么分

初中语文词性知识归纳

实 词

一、名词：名词是表示人或者事物名称的词。

1、表示人的，如：教师、学生、医生、工人、老板、父亲、白求恩；

2、表示具体事物的，如：房子、汽车、电话、杨树、鲜花、计算机；

3、表示抽象事物的，如：精神、物质、关系、友谊、道德、法律、能力；

4、表示时间的，如：过去、现在、今天、明天、春节、元旦、早晨、晚上；

5、表示处所的，如：北京、江南、亚洲、边疆、中国、美国；

6、表示方位的，也叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下、前后、左右。

二、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

1、表示动作行为，如：说、笑、看、写、走、旅游、休息、工作、学习；

2、表示发展变化的，如：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现；

3、表示心理活动的，如：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视；

4、表示可能、意愿的，也叫能愿动词，如：能、要、会、敢、可、可以、应、应该、愿意；

5、表示趋向的，也叫趋向动词，如：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来；

6、表示判断的，也叫判断词，只有一个“是”。

三、形容词：是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。

1、表示形状，如：大、小、高、矮、宽、窄、长、短、笔直、弯曲；

2、表示性质的，如：好、坏、美、丑、纯粹、高明、高尚、美丽、诚实；

3、表示状态的，如：快、慢、软、硬、悠闲、忙碌、兴奋、激动；

4、表示颜色，如：黑、白、红、青、苍白、碧绿、绿油油、金灿灿、红彤彤。

四、数词：是表示数目的词。

1、表示确数，如：一、二、百、千、万；

2、表示概数，如：几、些、多、约；

3、表示序数，如：第一、老二、初五。

五、量词：表示单位的词。

1、表示事物单位的物量词，如：个、台、条、件、对、双、群、类、米、千克、公里、吨；

2、表示动作行为单位的动量词，如：次、趟、回、遍。

六、代词：是代替其它的词或者短语、名子的词。代词有三种：

1、代替人或者事物名称的人称代词，如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家；

2、起区别作用的指示代词，如：这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这么样、那么样；

3、用于提问的疑问代词，如：谁、什么、怎样、哪儿、哪里、多少、几。

虚 词

一、副词：副词是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。常用的副词有很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难道、没、不。副词主要用来修饰、限制动词和形容词，例如：

（1）我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门。抬头看见我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了……

（2）花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

二、连词：连词是连接词、短语或句子的词。常见的连词有：和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为。例如：

（1）凭这点高明处，我们就不必叹惜生命的短暂和渺小了。

（2）利用这些资料可以避免或减轻害虫的侵害。

（3）鹰的羽毛暗淡而缺少光彩。

（4）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

三、介词：介词经常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所、方向、对象、方式、目的、比较。介词不能单用，这是其最根本的语法特征，常用的介词有：自、从、以、当、为、按照、由于、对于、为了、和、跟、把、比、在、关于、除了、同、对、向、往。例如：

（1）从今天开始值日。

（2）往北走。

（3）沿着河边跑步。

（4）从早到晚不闲着。

（5）给病人送药。

（6）依照它的样子做。

（7）由于着凉，他病倒了。

（8）比前几天热多了。

四、助词：助词是起辅助作用的词。助词有三种：

1、结构助词，包括“的、地、得、所、似的”，例如：

（1）我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。

（2）它比气象仪器复杂得多，灵敏得多

高中语文文言句式怎么区别啊？

文言文句式一般要看翻译，常见的句式有：判断句，省略句，倒装句（状语后置，宾语前置，定语后置，主谓倒装等）以及被动句，固定句式，高中来说，一般就这些 判断句中常见字词：......者；.....也，表示判断语气，翻译出来有“是”或“不是”的陈述句。 省略句一般比较简单，作为句子中有一些成分被省略，翻译中需要还原，例如报任安书中的“藏之名山”原句应该为“藏之（于）名山”省略句省略“于”的情况比较多，这就隐藏了另一个句式：状语后置。 倒装句就是把一些次序颠倒，翻译的时候需要还原...状语后置的大多数情况的判断标志是“于”，宾语前置一般有“之”作为提宾标志，宾语也会被提前，很明显的（例如：句读之不知，惑之不解，其中句读，惑都是宾语，都提前了）；定语后置也不难，一般用来形容宾语的词语放在了宾语之后，例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。“利”和“强”是形容“爪牙”和“筋骨”的定语，放在了它们之后；主谓倒装也可以看成“主语后置”或者“谓语前置”有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面，例如愚公移山中的“甚矣，汝之不惠”，正常的应该是“汝之不惠甚矣！” ；被动句相对简单，翻译出来有“被”就一般是被动句。固定句式中一般有常见的是有以（有……用来）、无以（没有……用来）、有所（有.....的）、无所（没有……的）、比及（等到……的时候）、为……所，这些表示陈述语气，另一类是疑问语气，比较多见：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如……何（把……怎么样）、得无……耶（大概……吧、恐怕……吧）；反问语气高中也会有所涉及：无乃……乎（恐怕、只怕）、不亦……乎（不是……吗）、得无……乎（难道……吗）、孰与、孰若（跟……相……）何……为（为什么……呢）。 一般来说这些就够用了吧.....

语文中定语和状语有什麼区别

定语是用来修饰名词的.
状语是用来说明动作(动词)的状态. 也可以用来说明程度(修饰形容词).
这只是个大体上的说法.
主语：一个句子的发生动作的主体
谓语：一般是动词充当
宾语；表示动作发生的对象
举个例子~ 我吃饭
我是主语 吃是谓语 饭是宾语
定语：一般是形容词充当 修饰主语和宾语
状语：表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分
补语：补充说明宾语的（好象是吧 记不清了）
举个例子~ 昨天晚上在饭馆里我吃了一顿丰盛的晚餐.
昨天晚上在饭馆里是状语,我是主语,吃是谓语,一顿丰盛的是定语,晚餐作宾语.
（只能这么讲了,要不太复杂了说不清楚,以后多揣摩揣摩就自然会了!）
文言文句式~最重要是弄懂句子的意思,再看它和我们现在说的话有什么不同,在判断是定语后置还是宾语前置或是介词短语后置~
举个例子~
“忌不自信”
按字面意思讲是“邹忌不自己相信”但用现代人的话讲是“邹忌不相信自己”,所以它就是把宾语提前了,所以叫宾语前置,属于倒装句的一种.
“蚓无爪牙之利”
按字面意思讲是“蚯蚓没有爪子牙齿的锋利”但用现代人的话讲是“蚯蚓没有锋利的爪子牙齿”所以是把定语放后面了 属于定语后置,也是倒装.
“此所谓战胜于朝廷”
按字面意思讲是“着就是战胜别国在朝廷上”但用现代人的话讲是“这就是在朝廷上战胜别国”所以古语里是把介词短语也就是状语放在后面了,所以叫介词短语后置,也叫状语后置.也是倒装句.
“师者,所以传道受业解惑者也.”
……者……也 一般都是判断句,表示对某一对象作出性质、身份、状态上的判断.所以上句是说老师,是传授道理、教授学业、解释疑惑的人,表职能,所以是判断句.
“晋军函陵”
按字面意思讲是“晋**队驻扎函陵（地名）” 实际上应该是“……驻扎（在）函陵” 它省略了介词“在” 所以是省略句

古文中状语和补语怎么区分

　　我们首先要清楚的是，汉语语法是新文化运动后，西方语言学传入后，我国学者照猫画虎似的确立了汉语语法，并且也主要是针对现代白话文。至于古代汉语，我们并不用过于深究他的语法，以补语和状语关系举例，早期文言（秦以前）中的状语几乎都是以状语后置于动宾语后作补语，因为早期文言的语法根本没有补语这一说，只有我们现在某些老师不明所以，不负责任的用现代汉语语法生搬硬套古汉语语法，才会出现你的疑问。我记得我上高中时，这些古汉语语法是不考的，只需要记住“介词短语后置（状语后置）”这个用法就可以了。如果按照杨伯威编著的《古汉语应试指南》一书的逻辑，没错，这些介词短语是补语，因为补语和状语的唯一根本区别就是补语位于述语（谓语或动宾短语）之后，状语位于述语之前，主语之后，二者位置不同，仅此而已。
　　如骏马奔驰在辽阔的草原上。—→ 骏马在辽阔的草原上奔驰。
　　“在辽阔的草原上”分别作补语和状语，表示的意义略有不同。“奔驰在辽阔的草原上”重在表明行为动作在什么地方延续；“在辽阔的草原上奔驰”重在表明动作行为发生的处所。
　　又如：我没有去过一次。—→ 我一次也没有去过。
　　第一个“一次”作补语，表示动量；第二个作状语含有夸张意味，表明动作行为没有发