今天鞋百科给各位分享如何学好语文的知识，其中也会对怎样学好语文最有效的方法？(学好高中语文最有效的方法)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

怎样学好语文最有效的方法？

▊ 多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
▊ 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
▊ 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
▊ 勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种**，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。拓展资料：1想要学好语文必须养成的十大习惯
▊ 一、熟读、背诵的习惯。
▊ 二、阅读优秀课外读物的习惯。
▊ 三、推敲语言文字的习惯。
▊ 四、积累语言材料的习惯。
▊ 五、记日记的习惯。
▊ 六、规范地书写的习惯。
▊ 七、专注地听人说话的习惯。
▊ 八、说普通话、说话文明得体的习惯。
▊ 九、勤思考、爱质疑的习惯。
▊ 十、勤查工具书的习惯。
2课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
3怎样做好预读课文呢?
▊ 第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。
▊ 第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
4课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。
▊ 1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
▊ 2.串连法
（1）层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
（2）词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……
我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
▊ 3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：（1）开头以类比方式点题——“陋室德馨”；（2）隐居生活：A.环境：苔痕……草色……；B.交往：谈笑……往来……；C.生活情趣：……调……阅……，无……无……；（3）类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
▊ 4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》《春》《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
▊ 5.图画法
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
▊ 6.比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。
当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

应如何学好语文？

十大习惯：熟读背诵经典，阅读优秀课外读物，推敲语言文字，积累语言材料，记日记，规范地书写，专注地听人说话，说普通话说话文明得体，勤思考爱质疑，勤查工具书。语文学习三种方法：1.大量阅读，博览群书是培养语文素养基本功之一；2.背诵经典文章，名言佳句也是培养语言素养基本功之一；3.勤写日记，磨练意志力。

如何培养学生的语文学习能力？

小时候上语文课，我最讨厌的是两件事，一是背课文，二是写作文，为这两件事，我没少巴结我那一组的组长“小胖妞”，天天夸她，夸得我自己都心虚，可恨的是，她还是没放过我。这种“恐惧”心理一直延续到初二。有一天，我去亲戚家做客，在他们家书桌上偶尔看到一本书，金庸写的《侠客行》，大人们都在聊天，我就拿起那本书随意翻了翻，立马就被书里的故事情节给深深地吸引，我第一次感觉到原来文章可以这样写的，我把小说借回家，一口气看完，感叹！原来文字的力量竟然可以直击心灵。从那以后我开始喜欢读书，当然是课外书，《读者文摘》、《辽宁青年》、《人民文学》、《译林》，没钱买，就去地摊上蹲着看。随着年龄的增涨，阅历的增加，对曾经深恶痛绝的中国古代文言文，以及唐诗宋词元曲，我也慢慢品出一些味来，现在回头再看，我们曾经读的语文课本里的文章，大多都是我们不喜欢或理解不了的，朱自清写的《背影》，《荷塘月色》，真是好文章，但当年，年少的你我如何能深刻地体会到作者通过文字表达的情感，从而也感受不到文字的魅力。 尽管老师和家长都说学好语文要多读，多听，多写，但大多学生都做不到，对一件不喜欢且枯燥乏味的事反复去做，谁能持久？语言文字最初是表达与交流思想和情感的工具，其后演变成一种艺术，艺术我们先不谈，要让一名学生较好地掌握这项工具，可以让他多读些感兴趣的书籍；观看符合其年龄的电影、电视、视频；要求他写一些与他生活、学习密切相关的人和事件。举个例子吧，一个星期五晚上，我和我15岁初三孩子在家一起看电影，电影结束后，我要求他立即口述电影的故事情节，并要求他说明导演要表达的思想内容，然后，简单地谈一谈他对电影的个人看法，他一边讲，我也一边与他讨论、分析，并纠错，20分钟后，一篇观后感文章成形，趁热打铁，立马让他把口述写成文字，令人头痛的家庭作业之一每周一篇作文就这么搞定。