怎么练音准
音准改善练习第1步 首先我们选择一个常用音，然后闭上双眼在乐器上反复弹奏这个音，并且在脑海中将这个音符进行具象化，并且试着非常仔细地去辨认它。
锻炼听力，走音说明什么问题？说明音准不好。音准不好就是听的问题，当然有个别的音确实听到的和想唱出来的音不一样。这就需要多练习。 在这里我要强调一下，每个人都有自己适合的不同的音域。比如女中音，女低音。当你发现你高音上不去总是走音，但是低音的歌曲却能很好的掌握，你就适合唱音低的歌曲。
通过音乐记忆，逐渐积累音乐语汇，把学到的音乐较长久地保存起来，这些对音准的训练都有推动作用。 多听。 音乐是听觉艺术，听音乐是进行音准训练的重要途径，其效果有时比练唱好。
发声与听音相结合的训练。发声训练是为了让学生寻找正确的声音感觉，从而将学生的声音统一起来，听音训练也是为了增强孩子们的听音能力，使学生有牢固的音准概念、把这两种训练有机地结合在一起、使他们在训练中不感到枯燥乏味。
首先是气息的训练，培养口与鼻子同时吸气的方法，把气吸到肚脐下方，避免吸气过程中出现肩膀上提的错误歌唱姿态。再次，旋律视唱练习。所谓单旋律训练，就是每个声部分开来训练，等各个声部的旋律熟悉以后再合在一起训练，这样有助于避免声部间出现旋律互跑的问题。
音准练习方法如下：建议找个固定音高的乐器，最好是钢琴，电子琴也可以，然后从单音开始练习，再唱音阶。
竹笛教学中音准和音色如何把握
另外，需特别指出的是，为了达到低、中、高音区的音准，吹出圆润的音色，除了掌握气息的流速和气流的方向外，还需得到口腔的配合。吹强音时，口腔应打开，吹弱音时，无论是低、中、高音，口腔都应收缩。在吹奏竹笛时，口腔可以看作是一个加在笛子上的共鸣体，它也是可以伸缩调整的。
音准－－在练习长音时，除了注意音阶准确外，还要注意每个音从起音到结束，音准始终如一，不能一会儿高，一会儿低。吹低音时，风门大，口风缓，“口劲”就要放松些；吹高音时，风门小，口风急，“口劲”就要收紧些。“风门”、“口风”、“口劲”三者密切配合后就能保持音准。
．口风缓时，音量弱，音要低，音色较优美。5．风门大时，音量强，音要高，音色饱满。6．风门小时，音量弱，音要低，音色纤细。7．风门位置向里（即唇部向前，盖住吹孔使气流向下），音量弱，音要低，音色较纯。
检验笛子的音色。对音色的一般要求是松、厚、圆、亮，这一方面取决于笛子本身的质量，另一方面与贴膜技术、演奏技巧也有密切的关系。 检验笛子的灵敏度。一般来讲，以气到音出、发音不迟钝为好，反应越快越好。 同样一种竹制六孔定调膜笛，分为三类，每一类中又有各种不同调的笛子。
少儿声乐学习中的音准问题
音乐教学中常常出现的音准问题 音乐教学中不少学生通常存在喊唱、音调不全、音准缺失等等。
孩子的“五音不全”主要体现在唱歌的音准上，会走音跑调。 唱歌像说话、说歌，没有高低音之分，不入调。 唱歌时音忽高忽低，唱不准组成旋律的每个音。 孩子普通话的咬字发音不准，影响唱歌时的音准。 “五音不全”的孩子，可以通过以下方法训练纠正： 培养孩子的听音能力。
低段的孩子主要是一二年级学生有大部分孩子唱歌时的音准都有问题，即便是有的孩子能在中音区能把音唱准，可是一到了低音和高音部分，要不就是音落不下来，要不就是音高不上去，一首歌让他们唱下来感觉怪怪地。
五音不全 很多朋友咨询我的时候往往会提问，老师我是不是五音不全不适合唱歌等等问题，其实五音不全在人群中的概率还真的很少，千分之一可能都不到，所以大可不必担心。
如何掌握好笙的音准
掌握基本姿势：在开始学习吹奏笙之前，你需要掌握基本的姿势。正确的姿势能够帮助你更好地控制呼吸和嘴唇的动作，提高演奏效果。站立时，脚尖向前，腰部挺直，放松肩膀和背部。坐时，坐在椅子的前三分之一处，保持身体稳定。学习呼吸技巧：笙的吹奏需要掌握正确的呼吸技巧。
黄笙是和弦效音准的方法是：旋律声部要以十二平均律为基础，和弦部分的音要以接近于纯律为准。即要听着很和谐。例如布鲁赫《小提琴协奏曲》第一乐章，音准方法是上声部要以十二平均律为基础，和弦各音的演奏要接近于纯律。即演奏效果要非常融合悦耳。
会影响**的运动。另外，笙点蜡也会有掉落影响音准……还有漏气问题。这些都要求，半年要把笙整理一次：小心清理**缝隙；如石粉脱落过多，要考虑上绿；检查蜂蜡严密与否，若有疑问者将其重新加固；调整点头音准，使和声更和谐；检查笙脚与笙斗漏气与否并修正。