今天鞋百科给各位分享鸿门宴表达技巧有哪些的知识，其中也会对人教版必修一《鸿门宴》是自读课文还是精读课文？(鸿门宴是全篇背诵吗)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
人教版必修一《鸿门宴》是自读课文还是精读课文？
大家好，今天我说课的题目是《鸿门宴》。下面我将从说理念、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计七个方面来进行我的说课。
一、说理念：
高中语文课标的基本理念最集中体现在三个方面，即:重视人文性的情感教育，培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及高中语文教师的角色转换。因此在《鸿门宴》教学中应注重教师与学生情感的沟通，学生与文本情感的沟通。同时还应充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习，培养合作意识和创新精神。
二、说教材：
1、教材简析及作用和地位：
《鸿门宴》是人教版新课标高中语文必修教材第一册第二单元的一篇课文，节选自《史记•项羽本纪》。节选部分主要叙述了刘邦、项羽在**秦王朝后，为争夺天下而在新丰鸿门进行的一场惊心动魄的**斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动的刻画了不同性格的人物形象，描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，扣人心弦。具有很高的史学价值和文学价值。
2、教学目标：
高中语文教学大纲对文言文教学的要求：掌握文中常见的文言实词、虚词、句式，理解句子含义，读懂课文。学习用现代的观念审视作品内容和思想倾向。单元要求：学会抓关键词，理清文章叙事脉络，提高语言概括能力和表达能力。
结合大纲和单元要求，我确立了如下教学目标：
知识与能力目标：
积累重要的文言知识；提高语言概括和表达能力。
过程和方法目标：
利用人物个性化的语言，分析人物性格；学习史传文学描写人物的方法；学会客观、全面的评价历史人物，树立正确的读史观。
情感和价值目标：
感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的困难和挫折；认识项羽悲剧的原因，明白性格对于成败的重要影响。
3、教学重难点：
根据教材内容、教学目标我设置的教学重难点如下：
（1）教学重点：
掌握重要的文言知识：实词、虚词、通假字、古今字、词类活用及重要句式如：宾语前置、定语后置等。
学会客观全面的评价历史人物。
（2）教学难点：
学习史传文学描写人物的方法。
激发学生创新思维，养成思辨的习惯。
三、说学情：
高一学生有一定的文言知识基础，但相对薄弱，需要进一步的积累学习。加之其生理和心理的变化，主体意识逐步增强，教师应积极鼓励学生自主学习，激发学生兴趣，创设活跃开放的课堂氛围，使文言文教学突破传统的枯燥、沉闷。
四、说教法：
新课程观强调学生自主学习和积极体验，据此我采用以下教学方法：
1、朗读法 学生分角色朗读课文，整体感知全文，体味叙事散文的简洁之美。
2、点拨归纳法 重点字词、句式教师点拨，学生归纳。
3、情景表演法 再现课文内容，形成深刻情感体验。
五、说学法：
根据新课标理念，我设计的学法如下：
1、圈点、勾画、批注法。
2、演绎法。
3、自由讨论法。
六、说教学过程：
课时安排：
由于本文篇幅较长，文言知识丰富，文章内容丰厚。因此我将用三个课时来完成教学。
第一课时要点：泛读课文，理解文意，了解作家作品，积累文言知识。
第二课时要点：熟读课文，理清故事情节，分析人物形象特点。
第三课时要点：精读课文，客观全面评判历史人物，总结文言知识。
第一课时：
1、课堂导入：
导入时我们学习新课的第一步，也是关键的一步。好的导入不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的课堂参与度，从而达到老师预设的教学目标。因此，我的开场白是这样的：“**别姬的爱情故事凄美动人，让无数人潸然泪下，人们为项羽与虞姬的爱情悲剧唏嘘不已，但除了哀叹，我们更应该认真思考造成这一悲剧的原因，为什么那个力拔山兮气盖世的楚**会枭雄末路？下面就让我们一起走进《鸿门宴》，去寻找答案。”
2、了解作者，知人论世
鉴于学生在初中已接触过司马迁的作品如《信陵君窃符救赵》，对司马迁本人及其写作特点有一定的了解，本课由学生先行总结，教师最后全面阐述。
3、整体感知，了解大意
首先学生借助《古汉语常用字字典》，结合文中注释，通读全文，把握大意。
接着教师带领学生共同学习重要文言实词、虚词、句式以突破教学重点。
然后让学生采用讲故事的方法复述大意，并以六字句概括故事情节。
最后组织学生分角色朗读课文，感知文言文语言的凝练之美。
第二课时：
1、复习巩固
对上节课所讲的重点文言字词、句式进行抽问检测。
2、人物性格形象分析：
（1）文本解读，详细分析人物性格形象特点。
学生浏览课文，选取自己喜欢的人物并勾画出最能表现该人物形象特点的语句。在此过程中，教师应适时提示学生从外貌、动作、神态、语言、细节、典型环境、情节发展等方面入手，找出相关描写语句，仔细揣摩分分析。在此教师可适当例举一两个例子如：
语言描写：“旦日飨士卒，为击破沛公军”此句反映了项羽草率冲动、坦率的形象特点。
动作神态描写：“哙即带剑拥遁入军门，瞠目是项王”此句反映樊哙护主心切、勇敢无畏的形象特点。
通过具体例子，学生得到启发，会很快找到相关句子，进行分析，比较深刻的把握人物形象特点。
鸿门宴的赏析文章
---《鸿门宴》赏析
拉开历史的屏幕,透过虚掩的鸿门,一种暴风雨来临前的宁静让人窒息。
大碗大碗的醇酒，大块大块的香肉熏得你有点心慌。斟酒，敬酒谈笑间给人一种笑里藏刀的味儿。的把饱经沙场的利剑直刺大地，尽管“剑尖一束疲软的硬伤”，却仍要撕破大地的皮囊划向其心脏看看个究竟。醉翁之意不在酒，在于酒肉之上---霸业之争。好一场没有硝烟斩激战，宛如风平浪静的江面却掩盖着翻滚的热浪。突然利剑像着了魔似的霹过去，一刹那所有的动作像点了*般停住了，连空气也凝结了，只有那颗跳跃的心脏不合时宜地扑扑响个停。一个身影闪现，一切都变化了。刀光剑影，配合得让人心惊胆颤。腾腾杀气扑面而来却又奇迹般上升，飘散，一下了就了无踪影。
全首诗分为五部分，结构严谨，层层深入，诱人深思。诗国把历史人物的不同形象托附在那种萧杀凝重的气氛当中，通过简单的几个物象就把项羽的妇人之仁，优柔寡断和刘邦的*诈狡猾表现得淋漓尽致。鸿门宴上的腾腾杀气在整首诗中凝成了乌云浓雾笼罩着整个天空，让人为之一振！
鸿门宴中通过哪些方法表现人物性格特点的
1.关于项羽的形象.
①应涉及的几点内容：优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间**刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）；率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“谯语”而“未有以应”）；不善用人（在关键时刻不听范增）；骄傲自大（宴会上的排座次）.
②要害是他“自矜功伐”（一听说刘邦“欲王关中”,触犯了他的尊严,所以决定进攻；而在获悉刘邦“籍吏民,封府库”待他来处理之后,使放弃了进攻打算.他不把刘邦视为主要对手,以为杀之无益,而刘邦又注意维护他的尊严,使他动了“不忍”之心”.）
③自矜功伐而最后终于遭致失败,就是项羽这一悲剧形象的实质.正是从这一点上,我们才说鸿门宴的斗争虽然是刘、项斗争的开始,却已经预示了这场斗争的结局.
2.关于刘邦的形象.
①刘邦亲往鸿门谢罪,是一个大胆的决策,非此不足以阻止项羽进攻；“至军,立诛杀曹无伤”——从这些事都能看出的坚决果断.
②刘邦“先破秦入咸阳”,是“有大功”之人,但在项羽面前谦词卑礼,唯恐有所不至,甚至“出”而“未辞”,也觉得于礼不合,这又表现了他能屈能伸的性格.
③初见项伯,即“兄事之”,“奉卮洒为寿”,“约为婚姻”,可见他善于拉拢人,为己所用.
3.其他人物形象.
刘邦集团中的人物：①张良——足智多谋（请项伯调停是他提出来,樊哙是他找来,“留谢”一事也处理得恰当.）②樊哙——非凡勇敢而又粗中有细（闯帐的动作；入帐后怒目而不语；借机面责项王；主张不辞而别）.
项羽集团中的人物：①范增——有远见卓识而刚愎自用（断言刘邦“志不在小”；吕项庄击杀刘邦；碎玉斗；断言“夺项王天下者必沛公也）.②项伯——看重情义,而又易为假情义所盅惑.③陈平——当时已有心投奔刘邦（奉召而放行）.
项羽和刘邦同为王,但是他们却孑然不同.鸿门宴这篇文章就是项羽和刘邦在灭秦之后长达5年之久楚汉之争的开端.鸿门的一宴,虽是开端但是却似乎预示着这场斗争的终结.项羽无论是在鸿门宴的前夕还是在宴会过程中表露出来很多的悲剧心情,而刘邦不同,他擅长利用别人的弱点,他在宴会上利用了项羽的这一点性格的弱点使将要发生的危险化险为夷.尤其是刘邦的一席话,十足表现了大丈夫能屈能伸,刘邦从小就是个诡计多端的人,他的话使项羽动了不忍之心.项羽可以说是个善良或者容易被假象所迷惑的人吧,至少他听说刘邦籍吏民,封府库,专等将军这些陈词后杀刘邦的心动摇了.而刘邦在套出曹无伤泄露秘密后,回倒了军营后立即杀了曹无伤.这和之前的形象判若两人,所以刘邦是狡猾的.
有些人说项羽在鸿门宴上没有**刘邦表现了他的“妇人之仁”但是后来苏轼却评价说他表现的是“君子之度”.他的做法,不同的人看来就有不同的评价.无论项羽是否是君子或者懦弱,最后不可否认的是他自尽了!刘邦利用他的狡猾也好计谋多也好,最终他胜利了.这些已经是史实了.
所以,在这鸿门宴中他们早已表现出自己鲜明的性格特点,也许是这性格的特点决定了他们各自的命运吧!所以说性格决定了命运.
鸿门宴上活跃着众多的人物，请概括一下作者使用了哪些方法表现这些人物
1、项羽：**上无知、自大轻敌、刚愎自用、优柔寡断、暴躁粗疏、有勇无谋、憨直坦率、不善用人、是个武夫形象.
2、刘邦：能言善辩、工于心计、善于用人、善拉拢人、虚心果断、知人善任.
3、曹无伤：是个内*、叛徒.
4、范增：老谋深算、急躁易怒、气量狭小.
5、项伯：重私情.
6、张良：沉着冷静、谦恭多智.
7、樊哙：勇猛粗豪、胆大心细.
8、项庄：有勇无谋、缺少权变.
刘邦和项羽
项羽“自矜功伐”、“为人不忍”.“轻信项伯,许诺善遇刘邦,一不忍；听信刘邦,不应范增,二不忍；宽容樊哙,产生相惜之心,三不忍；不究逃席,安然受璧,四不忍.以上不忍皆缘自项羽自矜功伐,这一切不仅使他丧失了杀刘邦的时机,而且导致最终的“乌江自刎”.
相比之下刘邦则复杂多了：既胆怯又勇敢（闻项怒则怯,赴宴会则勇）；既机智又狡诈（拉项伯,先责己是智,骂鲰生、责告密者则诈）；既能屈又能伸（先破秦先道歉,居下座无怨言,出而未辞觉失礼）；既知人善任又善纳忠言（以张良为佐并听从其建议）等. 项羽在优势下恃勇骄横,毫无远虑； 刘邦则在劣势下能忍辱负重,善于保存自己. 项羽刚愎自用,粗疏麻痹,拙于应变； 刘邦则善于采纳意见,心眼很多,能随机应变.
项羽任人惟亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力； 刘邦则知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危受命.项羽养*贻患,又自绝敌营内应； 刘邦则有*必肃,又能争取敌营的人为自己效劳.
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鸿门宴的翻译和文章的理解
《鸿门宴》知识讲解
编 稿：董海娜 责 编：王娜
课前导入
项羽是一个悲剧英雄，他一身武功，为什么会败在刘邦的手下？同为交战双方，为何胜败迥异呢?《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。
学习目标
1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
3、掌握史传文学的传统写法。
4、分析“项羽”这个主要的人物形象。
5、认识造成项羽悲剧的根本原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。
知识汇总
1、背景介绍
鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个**集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。关于项羽称霸和楚汉相争的历史流传下来的成语典故有：破釜沉舟、作壁上观、四面楚歌。
2、文学常识
司马迁（前145至前90）字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》。
《史记》是二十四史的第一部，是我国第一部纪传体通史。
记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离*”。全书130篇，包括：本纪12篇——叙述历代帝王的历史；世家30篇——叙述贵族王侯的历史；列传70篇——历代诸侯之外名官名人的事迹；表10篇——各个历史时期的简单大事记；书8篇——记载典章制度，天文地理。
3、关于项羽其人有如下评价：
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照《咏项羽》
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。——王安石《乌江亭》
4、关于鸿宴上的坐次
按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南,臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
5、基础知识积累
生字与注音
欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军
崤xiáo山 好hào美姬jī 鲰zōu生说shuì我
孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì戮lù力而攻秦
范增数shuò目项王 樊哙kuài
举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士 瞋chēn目视项王
目眦zì尽裂 按剑而跽jì 沛公之参乘shèng
赐之彘zhì肩 切而啖dàn之 如恐不胜shèng
人方为刀俎zǔ 何辞为wéi 道芷zhǐ阳
通假字
距关，毋内诸侯。 “距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳。
张良出，要项伯。 “要”通“邀”，邀请。
愿伯具言臣之不敢倍德也。 “倍”通“背”，背弃。
旦日不可不蚤自来谢项王。 “蚤”通“早”。
令将军与臣有郤。 “郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。
词类活用：
名词作动词
①沛公军霸上。 （驻扎）
②沛公欲王关中。（称王）
③籍吏民。 （登记户籍册）
④刑人如恐不胜。（以刀割刺）
形容词作动词
①好美姬 （喜好）
②素善留侯张良。（与……交好，善待）
名词作状语
①吾得兄事之。 （像对待兄长一样）
②常以身翼蔽沛公。（像鸟翅膀一样）
③头发上指。 （向上）
特殊用法
①臣活之。 （使……活，使动用法）
②先破秦入咸阳者王之 （以之为王，名词意动用法）
古今异义：
沛公居山东时。 （古）崤山以东（今）山东省
约为婚姻。 （古）结为儿女亲家（今）男女结婚之事
备他盗之出入与非常也。 （古）不同寻常，指意外的变故（今）表程度副词
将军战河北，臣战河南。 （古）黄河以北（今）河北省 （古）黄河以南（今）河南省
省略宾语
为（我）击破沛公军
急击（之）勿失（时机）
欲呼张良与（之）俱去
则与（之）斗卮酒
则与（之）一生彘肩
竖子不足与（之）谋
沛公奉卮酒为（之）寿
省介宾短语
加彘肩（于其）上
内容分析
理清结构，了解内容
课文分三部分。
第一部分（1、2段）：宴前。
主要写了五件事：一、曹无伤告密，项羽怒；二、范增说项羽急击刘邦；三、项伯夜访张良；四、张良、刘邦拉拢项伯；五、项伯劝项羽勿击刘邦。
形势由紧急趋于缓和，为下文鸿门宴惊心动魄之斗争作了铺垫。这一部分是情节的开端和发展。
第二部分（3，4段）：宴会。
宴会情节可概括为三起三落。三起是：一起“范增目项，举玦示杀”；二起是：“项庄舞剑，意在沛公”；三起是：“樊哙闯帐，怒视斥责”。三落是：一落“樊哙闯帐，项羽不怒”；二落“与樊哙酒，赐肉赐坐”；三落“刘邦如厕，逃宴脱险。”
此部分总写四件事：刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑，樊哙闯帐。此部分是课文重点，是情节发展和**。
第三部分（5，6，7段）：宴后。
此部分写三件事：刘邦脱逃、张良入谢，诛曹无伤。
此部分是情节的结局和尾声。
人物形象分析
1、刘邦，有四善：善理政（籍吏民，封府库，遣将守关）、善用人（求张良，带樊哙（勇而辩））、善言辩（“鲰生说我”拉项伯，哄项羽“不自意先入关破秦”“小人之言”）、善应变（鸿门宴前后之言行）。
2、项羽性格特点：骄傲自大（“为击破沛公军”、坐次）、轻信寡谋（项伯说服，刘邦哄好）、不善用人（项伯——范增）、优柔寡断（宴上言行）——赳赳武夫，然为人坦诚不搞*谋。
3、范增：老谋深算（隐士，出仕七十）有远见，看出刘邦是主要大敌，要项羽不失时机消灭，然项羽未听，计谋不成，恼恨至极。
4、张良：老练多谋（从其对话可看出），忠于刘邦，刘邦对他言听计从，终于变被动为主动，成功脱险。
总结中心思想
本文通过记叙刘、项为争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场斗争，反映了刘邦从被动争取主动，变劣势为优势，而项羽则由优势转为劣势，并由此导致最终失败的史实。
问题探究
体会本文的写作特点
(1)通过人物在斗争中的言行来表现人物的性格特点
项羽——沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。
刘邦——善于用人、善于应变、能言善辩。
范增——项羽亚父、老谋深算、有**远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。
张良——刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。
项伯——项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而还“许诺”。
曹无伤——使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。
项庄——项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻绕未得逞。
樊哙——沛公手下武士，按张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。
(2)运用对照手法烘托人物形象
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的：
①项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；
刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。
②项羽刚愎自用，又拙于应变；
刘邦善于采纳意见，又随机应变。
③项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；
刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。
④项羽养*贻患，又自绝敌营内应；
刘邦有*必肃，能争取敌营的人为自己效劳
考点解析
（2011 天津）阅读下面的文言文，完成1-5题。
《会试录》《乡试录》主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府州县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之，不则官于其府州县者也。请者必当其人，其人亦必自审其无可让而后为之。官于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于乡矣。乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣，义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣。凡此者，所谓职也。故其序止一篇，或别有发明，则为后序[注]。亦有但纪岁月而无序者，今则有两序矣，有累三四序而不止者矣。两序，非体也，不当其人，非职也。世之君子不学而好多言也。
凡书有所发明，序可也；无所发明，但纪成书之岁月可也。人之患在好为人序。
唐杜牧《答庄充书》曰：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今世，欲序足下未已之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。
娄坚《重刻序》曰：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序《诗》。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣，左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谥，自是缀文之士多有托于人以传者，皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。至于其传既久，刻本之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。而今之述者，非追论昔贤，妄为优劣之辨，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也。”读此言，今之好为古人文集序者可以止矣。
——选自[清]顾炎武《日知录》卷十九
[注]后序：写在书后面的序文，类似于后记。
1.下面加红词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.必推其乡先生之齿尊而有文者序之 齿尊: 年长受尊崇
B.请者必当其人 当：充当
C.有累三四序而不止者矣 累：堆砌，累积
D.刻本之存者或漫漶不可读 漫漶：模糊不清
2.下面加红的词意义和用法不相同的一组是（ ）
A. 且如国初时，府州县志书成 且庸人尚羞之，况于将相乎
B. 官于是者，其文优 况吾与子渔樵于江渚之上
C. 其于是书也有功 风之积也不厚，则其负大翼也无力
D. 今则有两序矣 于其身也，则耻师焉
3.下列各句全都体现作者观点的一组是（ ）
①主考试官序其首，副主考序其后
②两序，非体也
③无所发明，但纪成书之岁月可也
④自是缀文之士多有托于人以传者
⑤读此言，今之好为古人文集序者可以止矣
A.①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ③④⑤
4.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.作者认为书前有序文，书后也可以有序文。
B.作者提出了对作序的看法，并运用引证法使自己的观点更具说服力
C.给古人文集作序时，介绍一下刊刻情况是可以的，但不应妄加褒贬
D.杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师
5.把文言文阅读材料中加红的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）其人亦必自审其无可让而后为之。（3分）
（2）今吾与足下并生今世。（2分）
（3）皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。（3分）
参考答案：
1.B 解析：“当”应为适应，与之相称。
2.A 解析：A项助词，用在句首，相当于“夫”；连词，表示让步，可译为“尚且”。B项都是介词，在。C项助词，用于句中停顿。D项连词，表转折，却。
3.C 解析：用排除法。①只是介绍《会试录》《乡试录》写序文的格式，不是作者的观点。④叙述写序文的变化情况，指出写序文的人借别人的著作得以流传后世。排除①④即可选出正确选项C。
4.D 解析：杜牧认为为别人写序的人，必是后世宗师。自己水平有限，离后世宗师的标准很远，所以不能写序。这是杜牧自谦推托之辞，但并不是D项所说一给别人写序就成为后世的宗师。所以D项错。
5.（1）那个人也一定要考虑（或审视）自己没有可以推让的人然后再作序。
（2）现在我和您共同生活在当今时代。
（3）都急切地追求名声，而惟恐人们不知道我。
解析：（1）前一个“其”是指示代词，那人；后一个“其”是反身代词“自己”。（2）“与”译为“和”，“并生今世”属省略句，应是“并生（于）今世”。（3）“汲汲”意为急切，“不吾知也”是否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不知吾也”。
参考译文：
《会试录》《乡试录》由主考试官在开篇作序，由副主考在后面作序，是符合他们的职责的。其实所有的书也都像这样。就如建国初年，各地府州的县志写成之后，一定会推举远近乡里年高德重且很有文采的老先生为它作序，不然就请在当地州府县衙里做官的人作序。邀请的人一定要是恰当的人，那个人也一定要审视自己没有可以推让的人然后再作序。如果在此地做官的人，他的文章很好，他对于此书的写成有过贡献，就不必再推让给乡里。如果乡里的老先生，文章写得好，对于此书有过贡献，那么官员就不敢作序了。如果书的思想主旨是个人决定的，那么就可以自己作序而不必推让给乡里前辈或官员了。所有这些，都叫做恰如职分。所以这些序言只有一篇。有的另外还有需要阐发和表明的思想，那就写一篇后序。也有书只记写作年月而没有序言。现在却有作两篇序言的，有堆砌三四篇序言还不止的。作两篇序，不合体例。作序的人不当，不合职分。现在世上有很多所谓的君子不好做学问却好高谈阔论。
凡是书里有新的创见和阐发的，可以作序。没有创见阐发的，只记录成书的年月就可以了。人们的毛病在于好为别人作序。
唐朝杜牧在《答庄充书》中说：“自古以来为书文作序的，都是后来成为一代宗师的人作的。现在我和您共同生活在当今时代，我想要为您未写完的文章作序，也实在不可以啊。”读了这番话，现在那些好给别人作序的人可以停手了。
娄坚在《重刻序》中说；“序言，用来叙述书的写作意图，这大概始于子夏为《诗经》作序。在此之后刘向把校对书稿作为自己的职责，每当有一篇编成，就要有一篇序，最算得上是遵守体例的了。左思写成《三都赋》后，自己认为自己的名声不够响亮，于是请求皇甫谧为他作序。自此之后，写文章的人多有托付别人作序以使文章传播的，都急切地追求名声，惟恐别人不了解自己。至于那些传播很久，留存的印书的刻本已经模糊不清无法识读的书，就有人修缮抄写再重新刻印它，也就有人再为它作序，这就大概叙述为什么重刻它们的意图就可以了。而现在的序言中记述的内容，并不是追述评价昔日的圣贤，而胡乱地作出优劣之辨，就过度地称颂好事，多使用浮夸颂扬之辞，这些都是我所不做的。”读了这些话，现在那些爱为古人的文集作序的人可以停手了吧。
鸿门宴上活跃着众多的人物，请概括一下作者使用了哪些方法表现了这些人物
1、项羽：**上无知、自大轻敌、刚愎自用、优柔寡断、暴躁粗疏、有勇无谋、憨直坦率、不善用人、是个武夫形象.
2、刘邦：能言善辩、工于心计、善于用人、善拉拢人、虚心果断、知人善任.
3、曹无伤：是个内*、叛徒.
4、范增：老谋深算、急躁易怒、气量狭小.
5、项伯：重私情.
6、张良：沉着冷静、谦恭多智.
7、樊哙：勇猛粗豪、胆大心细.
8、项庄：有勇无谋、缺少权变.
刘邦和项羽
项羽“自矜功伐”、“为人不忍”.“轻信项伯,许诺善遇刘邦,一不忍；听信刘邦,不应范增,二不忍；宽容樊哙,产生相惜之心,三不忍；不究逃席,安然受璧,四不忍.以上不忍皆缘自项羽自矜功伐,这一切不仅使他丧失了杀刘邦的时机,而且导致最终的“乌江自刎”.
相比之下刘邦则复杂多了：既胆怯又勇敢（闻项怒则怯,赴宴会则勇）；既机智又狡诈（拉项伯,先责己是智,骂鲰生、责告密者则诈）；既能屈又能伸（先破秦先道歉,居下座无怨言,出而未辞觉失礼）；既知人善任又善纳忠言（以张良为佐并听从其建议）等. 项羽在优势下恃勇骄横,毫无远虑； 刘邦则在劣势下能忍辱负重,善于保存自己. 项羽刚愎自用,粗疏麻痹,拙于应变； 刘邦则善于采纳意见,心眼很多,能随机应变.
项羽任人惟亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力； 刘邦则知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危受命.项羽养*贻患,又自绝敌营内应； 刘邦则有*必肃,又能争取敌营的人为自己效劳.
这两个人的资料也比较多,你可以多找找.
其他人物分析：
■ 脚踏两只船的曹无伤.
曹无伤在刘邦军中官至左司马,然而,这老几可能是出于对刘邦能否取得最后胜利的怀疑,为给自己留条后路,亦或想通过打小报告的手段讨好项羽,以求得到分封,不管出于何种目的,在关键时刻,他从背后向刘邦捅出了一刀.事情是这样的,《资治通鉴》记载：“项羽至关,关门闭；闻沛公已定关中,大怒,使黥布等攻破函谷关.十二月,项羽进至戏.沛公左司马曹无伤使人言项羽曰：“沛公欲王关中,令子婴为相,珍宝尽有之.”欲以求封.项羽大怒,飨士卒,期旦日击沛公军.当是时,项羽兵四十万,号百万,在新丰鸿门；沛公兵十万,号二十万,在霸上.”
然而,可悲的是,曹无伤拜错了菩萨,高估了项羽的**智慧.鸿门宴上项羽轻而易举就把他给卖了.刘邦到鸿门拜见项羽,宴席尚未摆开,彼此刚一交招,项羽便为自己辩解说：“此沛公左司马曹无伤言之；不然,籍何以至此!”可悲的项羽!可怜的曹无伤!结果,刘邦从鸿门宴上金蝉脱壳之后,“沛公至军,立诛杀曹无伤”.
曹无伤这种人是可怕的,刘邦杀的及时.然而,很多阵营内曹无伤之类的小人是防不胜防的,因为,曹无伤常有而项羽不常有.怎么办?有些领导只能采用“胸中有乾坤,不与外人言.”以免机密泄露.
■ 义薄云天的项伯.
当项羽得到曹无伤所派人的报告后,十分愤怒.加之谋士范曾的煽风点火,项羽是出离愤怒,决定立即出击刘邦.事情恰在此时有了变化,致使项羽的取消了出征刘邦的计划,否则,历史必将重写.那么,是谁改变了项羽的计划从而坏了他的大事的呢?不是别人,而是他的叔父,项伯!
项伯,是个值得称道的江湖人物,同时又是一个弱智的**人物!《资治通鉴》中,对项羽欲出击刘邦军事机密的泄漏,有这样一段记述：“楚左尹项伯者,项羽季父也,素善张良,乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼与俱去,曰：“毋俱死也!”张良曰：“臣为韩王送沛公；沛公今有急,亡去,不义,不可不语.”良乃入,具告沛公.沛公大惊.良曰：“料公士卒足以当项羽乎?”沛公默然曰：“固不如也.且为之柰何?”张良曰：“请往谓项伯,言沛公之不敢叛也.”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游,尝杀人,臣活之.今事有急,故幸来告良.”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣.”沛公曰：“君为我呼入,吾得兄事之.”张良出,固要项伯；项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰：“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库而待将军.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也.”项伯许诺,谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢.”沛公曰：“诺.”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项羽；因言曰：“沛公不先破关中,公岂敢入乎!今人有大功而击之,不义也；不如因善遇之.”项羽许诺.”
项伯秦时与张良交好,曾经杀人犯下死罪,张良救了他一命,滴水之恩尚涌泉相报,何况活命之恩.在关键时刻,那还顾了侄儿的军事机密,报恩要紧,以免江湖人笑话.
事情不仅如此,鸿门宴上,范曾见项羽傻乎乎缺乏**智慧,于是“范增起,出,召项庄,谓曰：“君王为人不忍.若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之.不者,若属皆且为所虏!””.
义薄云天的老项伯,爱屋及乌,活命恩人的主子也在他的保护之列.故而“项庄拔剑起舞.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击.”
由于有了这样一位义薄云天的特殊人物,才使得刘邦有惊无险地躲过了这有可能改变历史的一劫.
■ 大智若拙,临机敢断的“粗人”——樊哙.
樊哙,这个人物在我的印象里是个“粗人”,或许源于他那屠狗卖肉的前期职业,或许是来自鸿门宴中对他“立而饮酒,拔剑啖肉”的生动描写,反正我曾感觉樊哙是个“粗人”,不过这个“粗”不是平常意味的那种.后来读到鸿门宴上项羽见到樊哙是那句夸辞才为我感觉的那个“粗”找到解释.项羽称樊哙：“真壮士呀!”
鸿门宴上,樊哙表现得既彪悍豪爽视死如归,又临机果敢睿智可爱.且看鸿门宴中描写樊哙的情节：“ 张良至军门见樊哙.哙曰：“今日之事何如?”良曰：“今项庄拔剑舞,其意常在沛公也.”哙曰：“此迫矣,臣请入,与之同命!”哙即带剑拥盾入.军门卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地.遂入,披帷立,目视项羽,头发上指,目眦尽裂.项羽按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙也.”项羽曰：“壮士!赐之卮酒!”则与斗卮酒.哙拜谢,起,立而饮之.项羽曰：“赐之彘肩!”则与一生彘肩.樊哙覆其盾于地,加彘肩其上,拔剑切而啖之.”
这一段描写了樊哙听到主人有危险时的武夫行为,他视死如归,至纯至真.刘邦一生能交樊哙这样的朋友,真是他的福气!
项羽继续问道：“壮士复能饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜；天下皆叛之.怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者,王之.’今沛公先破秦,入咸阳,毫毛不敢有所近,还军霸上以待将军.劳苦而功高如此,未有封爵之赏,而听细人之说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳,窃为将军不取也!”项羽未有以应,曰：“坐!”樊哙从良坐.
当我读到上段的时候,我彻底改变了对樊哙的看法,并为以前的感觉感到汗颜,樊将军绝对不是一个简简单单的武夫,他是粗中有细的人,他也是个有大智慧的人.同时,也给我一提醒,在生活中当有人自称自己是个粗人和你打交道时,你一定要提防他,这样的人他绝对不是个粗人,很可能是个精明透顶的家伙.
这段对答中处处有他睿智光芒的闪耀.这种糊弄人的假话从樊哙口中说出,其份量和真实的程度要比从刘邦口中说出要大得多.貌似四肢发达头脑简单的武夫,为刘邦受的委屈抱不平,其情真!这种假戏真唱的功夫,表现了樊哙攻城杀敌之外的另一种外交智慧.
当刘邦从鸿门宴上以“如厕”的名义惶惶逃出,去留无计之时,是樊哙表现了他临机果敢不迂腐的可爱.且看“沛公起如厕,因招樊哙出.沛公曰：“今者出,未辞也,为之柰何?”樊哙曰：“如今人方为刀俎,我方为鱼肉,何辞为!”于是遂去.”
■ 大言希声的张良.
鸿门宴中对张良描写用墨不多,但张良在鸿门宴中所扮演的角色却至关重要,他扮演的是个大角色,同时,他也是鸿门宴事件的总导演.从项伯夜驰至军,张良引之与刘邦相见,到鸿门宴上的要樊哙入席,以及后来的名为“谢羽”实为断后.都充分说明张良是退到幕后的刘邦阵营的总导演、大智者!
■ “水牛入井”的范曾.
范曾,项羽的亚父兼谋士,也是谋略大智之人.然而,在鸿门宴中,他的表现是“老水牛掉到井内-有劲使不上.”
范曾曾多次劝谏项羽：“沛公居山东时,贪财,**；今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小.吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也.急击勿失!””.
鸿门宴上“范增数目项羽,举所佩玉以示之者三；项羽默然不应.”
面对宴席上刘邦集团的表演,面对项羽叔侄的**短见,年逾古稀的谋士范曾,显得是那样的无助无奈,在尴尬愤怒之后,他终于从心底发出了一声怒吼：“唉,竖子不足与谋!夺将军天下者,必沛公也；吾属今为之虏矣!”