今天鞋百科给各位分享面试说课最注重什么能力的知识，其中也会对面试说课面试要注意什么(面试说课面试要注意什么事项)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
面试说课面试要注意什么
1.说课要突出一个“新”字
创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高：
方法新——不能平铺直叙。
结构新——要有起伏，**迭起。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。
2.说课要体现一个“美”字
美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字
说课，
要用一节课1/4～1/3
时间说出一节教学环节齐全的课，
必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课课型来说，
要经历“铺垫——新授课——举例
_
巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历
“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”
等过程。
因此，
说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，
说思路、
说方法、说过程、说结构、
说内容、说训练、
说学生。无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。
进行教师说课考核，需要注意哪些细节？
主要从教材把握、学情分析、学科知识、教学过程、教学方法、教学特色、基本素质、基本能力几方面对参赛教师进行评价。
这种考核形式既有利于教师全面系统地熟悉所教学段的教材，明确各知识点之间的联系，又有利于锻炼教师的临场应变能力、展示教师的数学素养，同时也为各校教师间的交流互进搭建了有益的平台。教师教学考核办法时间：2008-6-3 22:35:08 来源：江西财经职业学院南昌校区 作者：本站 编辑： 访问次数： 点击次数:289 【关闭】 (一)为保证教学管理考查的真实性、可信性和公平性，学校成立以教务处为核心的考核小组，其组**员由教务处处长、副处长、教务处工作人员、系部主任和一名专职教师组成。考核小组必须严格日常教学行政检查制度和程序。 (二)各系部必须做好本系部教师完成日常教学计划、组织检查教案（课件）的原始记录，做好教师完成学校布置各项任务的原始记录，以此作为对教师考核的依据。考核小组负责复查工作。 (三)值日人员和考核小组在组织教学检查时，发现教师无故缺课、无教案或无课件上课、连续几周没有布置和批改作业，应及时扣除教师相应考核的项目分，分别扣其总分12，10，8，迟到，早退和中途退堂扣4分，并作好相应的考查记录。教师考勤遵照学校有关文件和教师其它文件执行，教务处应对违纪教师及时公开通报。 (四)教师无论何因需要请假、调课、换课，必须至少提前一天与教务处长联系，并经批准后方能请假和调课、换课，个别特殊情况必须经得分管校长的批准，并到教务处备案。没有办理批准手续，请假作旷课处理，私自调换课扣4分。 (五)校长和分管校长可不定期对教师的教学各方面工作进行抽查，现场抽查记录可作为对教师考核的依据。以上考查作学期考核原始依据并及时通报相关部门。 (六)对学生评议任课教师的测评打分，至少应在同一时间、同一年级中进行，在整理教师测评打分结果时，应吸收本系部一至二名教师参加，各去掉五个最高和五个最低分后取平均值，作为对教师考核的依据。 (七)教学课程分为考核课程、以证**课程、系部考核课程和考查课程控。考核和考查课教务处根据教学计划和专业需要进行设置。考核课程和以证**课程由教务处负责，其它考核和考查课程由系部负责。每学期发配教学任课通知书及时通报给任课教师。 (八)考核课由学校决定、教务处和系部组织考试，根据考核结果给予相应奖罚。涉及教师非教学因素，校长或分管校长和考核小组经研究，有权做出减除处罚（如班级差异，非教学责任等）的书面决定。详细说明参见表格六。 (九)考核课程由教务处根据教学大纲和教学计划制定，按考务规定的要求组织命题出卷。任课教师必须在学期中期根据教学大纲提交相关试题库，并且每人出卷2份，教务处有权组织非任课教师组织出卷。所有考试课程必须由各系部组织教师进行流水阅卷。学生平时成绩占20%至30%，必须在考试结束之前上报系部，系部在阅卷完后再合成总分上报教务处存档。教师无及时上报平时成绩数据，考试成绩按100%计算，并扣除教师教学考核总分4分。 (十)教务处在每学期安排课程前，必须公布教学计划、根据教师选择主修课程进行分配教学任务，担任考核课的教师必须是上学期考核总分高于70分的教师。教务处有权对上学期考核不及格的教师进行停止授课，具体工作由学校统一安排，其待遇按学校相关文件规定处理。 (十一) 专职教师教学基本周工作量为8节。专职教师课时超过基本工作量部分，其超课时报酬按教师职称级别来计算，教授、副教授或高讲、讲师、助讲、教员、实习生分别为30元/节、24元/节、20元/节、16元/节、12元/节、10元/节，另外新开课或以证**课课时报酬每课时另加2元计算，不得重复计算。专职教师课时量按学期来结算，周课时也按学期总课时除于学期周数。总课时包括教务处组织外派教学任务和其它教学任务，专职教师平均每周少一节课时量，也按上述标准扣发（不包括增加部分）。课时报酬须在考核分数公布后发放，最迟下学期开学初发放。 (十二) 任考核课的教师考核分在70至90分之间的按专兼职教师职称级别计算报酬。 (十三) 考核得分高于90分的考核课程每课时报酬提高3元计算报酬，考核得分低于70分的考核课程每课时报酬降低3元计算报酬。 (十四)教务处严格按照教师学历、资历和职称等因素安排教师教学任务，因个人原因拒不接受教务处安排教学任务的教师从总课时津贴或责任津贴中扣除300。凡担任三课头的教学任务的教师，每学期给予500元的课头补助。 (十五) 合班课按1.5的系数折算、大班课（超过60人的按10人递增10%）计算课时报酬。 （十六）教师科研或论文根据学校相关文件给予相应所得报酬的倍数奖励，另外占考核总分10分。每学期要求出版一篇论文，得10分，一般刊物发表的论文有限期为6个月，在重要和核心刊物出版的有效期为12个月，出版教材担任副主编以上的有效期为18个月。以上都以出版日期为起点。教务处必须做好登记，防止弄虚作假，跨学期的一般刊物只能作为一个学期的论文要求。论文包括课题研究、校内内部教学资料（习题集、试题库、补充教材等）和其它影像资料等。教师每学期总课时达200节可以抵论文分5分，达240节可以抵论文分6分。具体说明见表格一说明：
教师面试说课应该注意些什么？有什么技巧吗？
1、首先着装要合适哟，大方得体，可以化点儿淡妆，这样在课堂上会很有精神。
2、课件准备要充分。先看看说课稿的写法，以免在限定时间内写得四不像。还要特别熟悉说课涉及的现行课本的内容，做到抽到题目后不生疏。
3既然是面试也是比赛，那你应该早就试讲过几次了，教案应该也是很成熟的了吧，赛前应该要把整个流程熟记在心，过渡语要自然流畅，正式比赛时不要太紧张，不要去看自己准备的教案，脱稿讲课才好哦，课件使用要熟练，不要多说费话，不要多问无谓的问题。
4、说课要放松。语速不可过快或快慢，特别是女生要注意压住自己的高调。要注意详略得当，不东拉西扯，不喧宾夺主。
5、课堂上可能会出现一些突**况，比如学生的回答不是你所设想的，就不能按你预设的程序发展下去，这就要靠你的经验和临场发挥了，一定要及时拉回正题来。
6、回答提问要从容。说课完成后，主考提的问题一般都与说课内容有关，不必紧张，回答时一要说对，二要简洁，三要精彩。
7、最重要的，一定要自信，你要一站上台就让学生和评委老师感受到你的气场，当然不是冷冰冰的居高临下的哦，是一种发自内心的自信、微笑。
教师说课面试有哪些注意事项？
教师面试说课应该注意些什么？有什么技巧吗？
1.
说课要突出一个“新”字
创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高：
方法新——不能平铺直叙。
结构新——要有起伏，**迭起。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。
2.
说课要体现一个“美”字
美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3.
抓住一个“课”字，突出一个“说”字
说课，
要用一节课
1/4
～
1/3
时间说出一节教学环节齐全的课，
必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课课型来说，
要经历“铺垫——新授课——举例
_
巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历
“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”
等过程。
因此，
说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去
“说”
，
说思路、
说方法、说过程、说结构、
说内容、说训练、
说学生。无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到
“听
君一席话，胜读十年书”的目的。
在说课过程中，要特别注意以下几点：
（
1
）“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。（
2
）“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。
（
3
）“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。（
4
）“说课”不等于读课，教
师不能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过
程。
4.
遵循“课”路，选准“说”法
教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，
教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能否围绕教学思路展开“说”
法，无疑是教师授课和说课成败的关键。诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说”。说理、说实验、说演
变、说现象、说本质、说事实、说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联系实际说等。但无论怎么“说”，
都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。
5.
变换“说”法，找准“说”点
说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其他学
科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所
说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。因此，说课者必须置于听众思维和学生思
维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。
6.
把握“说”度，把课“说”活
说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法
;
而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任务、反
馈教学信息、提高教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和实践。因此，用极有限的时间完成说课，必
须详略得当。那么，如何把握“说”度呢？最主要的一点就是因“材”制宜，具体问题具体分析，灵活选取“说”法，
把课“说”活。说出该课的特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，使听众
听得清清楚楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。这就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”，灵活
选用“说”法，准确实施“说”程，这样，才能把课“说”活。
7
、语气得体、内容不失真
听说课的对象是评委，是领导等，都是**，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们还
ui
竭力站在学
生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用，因此，说课时要真
是体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。
8
、说出特点、说出风格
说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上。说课要重理性，讲课注意感性和实践，
因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允
许，也没必要，说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。那么，如何把握说度呢？最主要的一点是因地制宜，
灵活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得条理清晰、法度适宜，说得生动有趣，人**理
;
其次是发挥个
人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。
小学语文教师面试说课要注意什么
在说课**别要注意自己的思路一定不能乱。总体思路就是教什么，怎么教，为什么要这样教。在写教学过程时，这个一定不能乱的。今天重点来和大家分享一下说课应该注意的问题:
1、要组织好清晰的说课结构。
要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好清晰的说课结构。做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。
2、教学目标的确定要恰当准确全面。
目标确定后，说课的整体安排都要服从于教学目标，要分析准教学的重点和难点，以及在难点的教学中如何或分散难点的关键与措施，培养学生思维能力的策略。在设定教学目标时一定要注意主体是学生，一定要以学生为主语设置。
3、教学设计要有目标控制。
整个过程应是具有启发性的过程，每个环节的设计都要与教学目标相呼应，使教学目标落到实处，不搞形式。并且要注意前面设置的重点难点在教学设计中要有相应的突出和解决。前面设定的教学方法要在教学过程中有所使用。
4、说课整体要流畅。
在说的过程中，不要过于死板的说“1，说教学，2说学情…”感觉在做报告一样，几个环节过渡要自然，比如，教材分析，学情分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解，和学情的分析，我将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
5、说课不要宣读说案。
说课不是宣读说课稿，更不是课堂教学的浓缩，应省略具体的细节而着重说清教学过程的基本思路及理论依据，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。让听众听完后能够立即明白你的整个教学思路。
6、说课要自信。
要富有**和个性。既然是说课，说的成分很重要。好能说的神采飞扬，**澎湃感染听众。特别是在教学过程的时候可以去丰富一下表情。使得说课更加生动形象。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，何乐而不为呢?
希望能对您有所帮助。