今天鞋百科给各位分享教学中的符号有哪些作用的知识，其中也会对电脑中关于数学问题的标点符号怎么打？(电脑中关于数学问题的标点符号怎么打不出来)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

电脑中关于数学问题的标点符号怎么打？

按住 Shift 键不放 在按 键盘上已标好的数学标点符号 就可以打出来了。



希望我的答案对有帮助！ 望采纳...

标点符号的正确用法

标点符号解析，看完了你就不易用错了

请简述符号在传播学中的基本功能

符号是用来指称或代表其他事物的象征物，是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的讯息，是人类意义世界的一部分，它的实质是其象征性或代表性，符号总是显示着某种意义，总与意义形影不离，换言之，没有没有意义的符号，也没有不寓于符号的意义，正因如此，传播学研究通常把符号称为传播的基本要素。

发展符号意识和建立符号意识哪个更贴切

这是不同情况，

要看针对什么事情。

从无到有，那么是建立

如何教学生正确使用标点符号？

带学生看句子，根据句子的意思不一样，标点符号也会不一样。

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。分两大类： 点号和标号。点号又 分句中点号和句末点号。 点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示 书面语言中某些词语或句子的性质和作用。 近几年高考对标点符号的考查，着眼于应用而不考名称术语，着重考查考生掌握各种 标点符号用法的知识技能。

标号包括 破折号、 括号、 省略号、 书名号、 引号、 连接号、 间隔号、 着重号、 专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。 点号包括 顿号、 逗号、分号、句号、 问号、 叹号及 冒号等，这些点号主要表示语言中种种停顿。需要注意的是，问号和叹号也兼属标号：就其表示句末停顿而言，是点号；就其表示句子语气而言，是标号。

如何正确使用标点符号

标点符号包括两大类：点号和标号.点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气.按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种.

一、句末点号包括句号、问号、感叹号三种,

1、句号（略）

2、问号（?）（注意事项）：

A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外,反问句和设问句句末也用问号.

例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗?

例：是谁创造了人类世界?是我们劳动群众.

B、选择问句只在句末用用一个问号,句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的**性,也可以在各项之后都用问号.(是从不同角度发问的,并不是选择关系,则每句都用问号)

例：明天是你去监考呢,还是我去监考呢?

例：除了他能去,还有谁呢?你?你干得了吗?

但是每一过程的开始阶段,是否也有矛盾存在呢?是否每一事物的发展过程都具有自始至终的矛盾运动呢?

C、有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号.

例：请你们说话小声一点好不好?

D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等）,但并非真正发问,而是表达了 一个陈述语气,因而应用句号.

例：谁都不知道他是谁.

我不知道他去火车站到底接谁.

请你问问她姓什么,叫什么名字.

3、叹号（!）表示感情强烈的句子末了的停顿.

A、表示感叹句末尾的停顿.例：歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!

B、语气很重,很强烈的祈使句、反问句也用叹号.

例：祥林嫂,你放着吧!

例：小王,快来!快来!

例：哪里有唱得这样感人的!

例：怎么会讲得这么糟呢!

C、兼有两种语气的,例如兼有疑问语气和感叹语气的句子,通常应该根据句子的基本句式属于哪一种,根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气,选用一个合适的点号.

例：这件事太难了,我该怎么办呢?

例：快去吧,这又有什么可犹豫的!

二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号.

1、逗号：逗号是句中点号的重点.在单句中,逗号主要用于以下七种情况.

（一）、表示句子里边的一般停顿.

例：中国一向是所谓“闭关**”,自己不去,别人也不许来.

（二）单句的一般成分之间——主语和谓语之间,动词和宾语、补语之间,定语、状语和中心语之间,一般不用点号.在下几种情况下,这些成分之间要用逗号.

A 主语、谓语的情况特殊

第一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长,主语和谓语中间通常要用逗号.

例：这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了.

第二、主语虽然短,但需要强调,主语后面要用逗号.

例：她,就是这次比赛中唯一的女冠军.

第三、主语后面带有语气助词,语气助词后面要用逗号.

例：你啊,还是这个老脾气.

第四、谓语是主谓短语,主语后有时要停顿,要用逗号.

例：你的申请,厂长已经同意了.

B 变式句中间要用逗号.

第一、谓语前置的句子.

例：出来吧,你们!

第二、定语后置的句子.

例：荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的.

第四、状语提到主语前头的句子.

例：眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了.

例：忽然,办公桌上的电话响起了十分急促的铃声.

C 宾语较长,特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时,前边往往要用 逗号.

例：我知道,你是为中国战士的鲜血而痛惜……

例：他每天早上起床后的第一件事是,打半个小时简化太极拳.

例：司机答应,把这批大学生尽快送到火车站.

（三）、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号.

例：张敏,我们的班长,昨天突然病了.

例：这位是总务主任,我们的管家人.

（四）句子中除了一般成分外,还有**成分.这些**成分和一般成分之间要用逗号.

例：我们,包括领导同志,明天都要去植树.

（五）、较长的并列的词语之间,一般要用逗号.

例：**的黑暗,阶级的矛盾,人民的疾苦,在他的作品里都充分反映出来.

（六）、反复的词语之间要用逗号.

例：水,水,我要喝水.

（七）、转折连词后可用逗号,以突出转折的意思.

例：我的身体不太好,但是,和以前相比,已经好多了.

(八) 、顿号表示词语间的停顿,但当词语用作句子谓语和补语的并列时,用逗号不用顿号.如：

例：你要不断进步,识字,生产.

例：文明,是时代发展的产物,历史进步的结果,人类智慧的结晶.

例： 你这话说得真痛快,动人心,鼓斗志,气冲斗牛,声震天地.

（九）名词加了语气词“呀”“啊”“呢”等就成了短句,用逗号不用顿号.

例： 花园里的花可多了,什么海棠呀,玫瑰呀,米兰呀……五颜六色,挺吸引人的.

在复句中,逗号主要用于下边两种情况.

（一）分句和分句之间除了有时用分号外,都用逗号.

例：虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上闰土了.

（ 二）少数关联词语后面必要可用.

例：祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论,但是,他所编制的《大明历》还是被搁置了.

2、顿号

顿号也用于并列词语之间,不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短.它表示最小的停顿.

例： 他引用了传说、民谣、古诗.

使用顿号应注意下列八点.

（一）、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等,不必要再用顿号.“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间.

例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展.

（二）、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小,又不会产生歧义,中间就不必用顿号.

例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!

其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样.

（三）、不是并列词语之间不应用顿号.

例：我家住北京朝阳区、和平里.（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系,中间没有停顿,不应该用顿号.

（四）、只有两项并列词语的,一般不用顿号,而用“和”“及”等连词.

例：老刘病了.昨天小张给他送去点心和水果.

（五）如果要把简短的并列词语加以强调,这些并列词语之间就不用顿号而用逗号.

例：这次采访,你必须带三样世西：钢笔,录音机,照相机.

（六）邻近的两个数字（一、二、三……九）连用,表示概数时不用顿号.如果是数字省略语,就要用顿号.

例：三四米 三五天 十五六顿 十之七八

例：全文共分四部分,第二、三部分是主体部分.

3：分号

分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间,不同之处在于分号常常用在并列分句之间.它表示的停顿大于逗号.分号只用在复句中,不用在单句中.复句中除了并列分句以外的其他分句,如果分句内部已经用了逗号,分句之间通常就得用分号. 分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚.

例：做,要*想来指导；想,要*做来证明.

例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.

注意：单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号.

例：对待同志要象春天般的温暖,对待工作要象夏天般 一样的火热,对待个人**要象秋风扫落叶一样,对待敌人要象严冬一样残酷无情.

4、冒号：冒号的基本用处是提示下文和总括上文.它表示较大的停顿.

提示下文：

（一）用在书信、发言稿开头的称呼语下边,有引起收信人、听众注意的意思.

（二）有在“某某说”后面,表示后面是引用的话.

（三）用在提示性的话的末尾,表示后边有话要说.

例：历史已经不止一次地告诉我们：当社会急遽变化的时候,新的事物不断涌现,旧的关系不断改变,语言受到冲击,随着发生变化.

例：我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的.

（四）用在总提的话后面,表示后面要分项说明.或者表示冒号前面的话引起后面的话.

例：我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶.

（五）表示后面是补充说明或解释性的话.

例：只是我总以为没有春和秋：冬末和夏初衔接起来,夏才去冬又开始了.

（六）用在强调动词后面的宾语,提起读者注意.动词常用的有：“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等,宾语往往较长或复杂.

例：我想：希望是本无所谓有,无所谓无的.

例：事实证明：你的看法是完全正确的.

（七）总括上文,在分项或从几个方面说了以后,用冒号表示后面还有一句总括的话.

例：教师爱护学生,学生尊敬老师：师生关系非常融洽.

需要注意的是：

（一）冒号是句内点号.没有提示的意思,没有较大的停顿（即使出现了上述“想”“说”等动词）,就不要用冒号.

例：华老师批评他：不尊守课堂纪律.（冒号没有提示作用,因此应删掉冒号.）

例：我认为这首诗很好.（没有冒号,使用正确）

（二）冒号一般管到句末,如果需要延长,要管几句或一段话,一般要用序次语或引号标明.

例：本词典主要作了如下修订：一、增加了一千多个新词；二修改了释义下确切之处.例：姐姐来信说：“最近上海天气很热.妈妈已迁入新居.”

（三）“某某说”之类放在引用的话前头,用冒号,放在引用话中间或者后边,不用冒号.

例：***说：“我走了还有王老师,王老师会照顾她的.”

例：“谢谢你,”***说,“车快来了吧?”

例：“***,现在是什么时候了?”范福喜问.

（四）带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号,用叹号；属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号,用逗号.

例：同志们!你们辛苦了!

例：小高,这是你的票.

（五）不要在一个句子里套用两个冒号.

例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了.

这句话改为：小刘来信说近来农村中出现的一些现象,这些现象可以归纳为三多：小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了.

三、引号用法：

引号用途主要有下边两种：

（一）表示话在引号里的话是实际那样说的（或者想说的）,或者是引用来的.

例：船工从酣睡中醒来：“敲门干什么?”

（二）表示放在引号里的话是有特殊意味的,如意义突出的,不照字面理解而别有含义的,作者不同意或者怀疑这种说法的,以及讽刺、反语等.

例：母亲是个“平凡”的人.（表示突出、强调）

例：白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了.（反语）

（三）需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号.

例：这就是“滥竽充数”这个成语的由来.

例：好就好在它点出了南郭先生的要害,在于一个“充”字.

使用引号,有三点需要特别注意：

（一）用引号的话里还有需要引用的话,外边一层用双引号,里边一层用单引号.

（二）凡是把引用的话**来用,末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分,末尾不点标点.但是,引用的话末了的标点如果是问号或叹号,那么,即使作为作者自己的话的一部分,一般也要予以保留.

例：贾岛诗云：“两句三年得,一吟双泪流.”

例：写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”.

例：他把“醉卧沙场君莫笑,古来征战几个回?”两句反复吟诵了好几遍.

例：那天晚上,我刚走到胡洞口,就听到“啊呀!”一声.

（三）只说出别人的话的意思,不照原样引用,叫做转述.转述的话不用引号.

例：有的说,你们走了,就像我掉了一扇膀子；有说的,你们走了,就像是吃饭时缺少了盐；有的说,要是背得动,妈妈要把你们背着送过鸭绿江.

四、破折号用法：

破折号是标号中的重点.它有多种用途,主要有下边两种.

（一）表示它后边是解释或补充说明的话.

例：我在生活中的第一件艺术品——就是小屋.

例：无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然.

行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话,如上二例.如果这类语句插在一个句子的当中,往往前后两处都用破折号.

例：作何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦……

（二）表示 后面是跳跃或转折的话.

例：“好香的菜,——听到了风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说.

破折号还有其他一些用法：

（一）表示说话中断.

例：“你——”老张看了看我,亲切地说,“未来属于你们,你们青年人一定要刻苦学习,力争成为本行的专家.”

（二）表示声音的延长.

例：我们对着大海喊：周总理——

（三）副标题的前后,或只用在前面.

例：为了周总理的嘱托……

——记农民科学家吴吉昌

（四）表示事项的列举.这种用法多用于文件和科技文献.

（五）引文后面注明出处.

例：朱门酒肉臭,路有冻死骨.——杜甫

（六）破折号有时也可用于总括前文.

例：**和**战争是进攻的,但是也有防御和后退,——这种说法才是完全正确的.

五、括号：括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子.这种注释或补充说明面比较宽,可以 解释语义,注明时间,也可以交代引出处,列举具体内容,还可以讽刺、批评、订正错误等.

使用括号要注意：

（一）括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子.

（二）按注释范围大小来分,括号可分为句内括号和句外括号两种.前者只注释句中一部分词语,括号前如有点号要放在括号外边,括号内的最后一个点号（问号、叹号除外）应当省去.后者要放在全句句末点号之后,括号内的标点按一般情况处理.

例：他高声念道：“万道光芒地,将出现了哟——新生的太阳.”（郭沫若：《太阳礼赞》）

例：猿人是第一次能用双手制造工具的人,他和那种只能本能地使用自然工具（石块、木棒）的一般南方古猿,有了本质的区别.

括号和破折号都可以注释前边的话,两者的区别大致是：内容重要,属于正文的部分的,用破折号；内容不太重要,不是正文的一部分,只是注释,没有它也不影响意思完整的,用括号.

附带说明一下常用序次语的表示方式.

（一）用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等,后面用逗号.

例：首先,思想上要重视.……其次,要掌握有关知识.

（二）用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等,后面用顿号.

例：根据代词指代的对象的不同,代词可分为三种：一、人称代词,二、疑问代词,三、指示代词.

（三）数字外面加了括号,序次语后面就不再加点号.

例：第一单元有下面几篇课文：

（一）谈《水浒》的人物和结构（二）说“小”（三）文学评论两篇（四）用阿拉伯数字时,后面用小圆点.

（六）省略号用法：

（一）表示引文或引述的话里有所省略,表示重复的或者类似的语气的省略,还表示列举同类事物和序数词语的省略.

（二）表示话未说完、语意未尽、说话空隙,或者说话断续、沉默不语等.

例；原来如此!……

例：喂!是小陈吗?你托我买的书买到了……你什么时候来取?……好,好,再见!

使用省略号要注意下边三点；

（一）省略号所表示的不必尽举的同类事物省略,一般要在列出三项以后再用,以便读者据以联想和补充省略的内容.

（二）省略号前边的话如果到了需要停顿的地方,应该用什么标点符号就用什么标点符号（如果是顿号、逗号、也可以用）：省略号后边不必再用表示停顿的符号.

（三）省略号相当于“等”“等等”,所以省略号后面不必再用“等”“等等”.

（四）省略号和破折号都可表示语言的中断,两者的不同之处是：省略号表示余声未尽,破折号表示戛然而止.

语文中的"标点符号"各有什么作用

波浪号　　波浪号（~）是一个有许多用途的标点符号.原本,它是做为缩写符号的一个字母,但亦有做为变音符号或单一文字的用途.在数学上,它是代表等价关系的数学符号.在最后一个用途里（尤其是在辞书学里）,它有时会被当做代字号. 变音符号　　在语言里,波浪号是放在字母上的一变音符音,用来表示发音的改变,如鼻音化.　　在希腊语的多声调拼写法里,波浪号为抑扬符号的变体.　　它被当做缩写来使用于中古拉丁语的文书上.当「n」或「m」跟在一母音后时,它常常会被忽略掉,而将波浪号放在前一母音上面来表示此一忽略子母.这是波浪号被用来表示鼻音化的起源.直到17世纪为止,用以忽略「n」或「m」的母音上之波浪号持续被用在法语出版书籍上以缩短文章的长度.波浪号偶尔亦被使用在其他的缩写上,如字母「q」上来强调单字que（那）.　　在葡萄牙语和一些如图皮语诸语言等的南美土语内,波浪号标示一鼻化母音.另外,图皮语诸语言的瓜拉尼语还有使用G?这个字母.　　在西班牙语和其他如加里西亚语、巴斯克语和巴拉圭语等文化上被西班牙影响的语言里,?是一单独字母,表示一硬颚鼻音（IPA [?]）.在西班牙语里,它原本写做nn.　　在爱沙尼亚语里,?是一单独字母,表示一单独母音.　　在越南语里,母音上的波浪号表示一下沉声调.　　在IPA里,在一符号上的波浪号表示其鼻音化,而在一符号中的则表示其软颚音化.例如,法国城市Lyon的发音为[lj??],及澳式英语中「cool」的发音为[k?:?].编辑本段数学符号　　在数学上,它是代表等价关系的数学符号.编辑本段文学符号　　在日常文字交流中,用来表示一定的范围.例如短信、书信或者即时聊天中,往往用A~B来表示范围为A至B,如：3,D等.

冒号的作用是什么？

冒号怎么打

小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力

我国著名的数学家华罗庚说：“形缺数时难入微，数缺形时少直观”。几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果的工具。几何直观能力可以较好地理解数学本质，使学生体验数学创造性工作历程，能够开发学生的创造**，形成良好的思维品质。那么如何培养学生的几何直观能力、如何更好地发挥几何直观性的教学价值，在这里谈谈我的看法：1、让学生在主动参与中获取对图形的认识教学中关注学生的基本生活经验和生活经历，注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系，在学生积极主动的参与学习中，我通过一组图片，视觉上给同学们直观的认识，引出直线，让学生很容易发现直线的特点，尤其直线是一个理想化的概念，几何直观的感受凸显的更加重要。学习直观几何，就像书上所说采用学生喜爱的“看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、画一画”等具体、实际的活动方式，引导学生通过亲自触摸、观察、测量、制作和实验，把视觉、听觉、触觉、动觉等协同起来，强有力地促进心理活动的内化，从而使学生掌握图形特征，形成空间观念。2、重视对学生识图、作图能力培养图形是几何的灵魂，识图、作图更是学习几何最基本的素养，在讲授线段射线直线表示是亲自示范，强调图形名称及细节和注意，让学生在实际问题中动手去作图，同桌之间互相纠正，比一比谁画的更好，学生们在画图时无形会更加认真、标准，在彼此纠正过程再次巩固基本的画图方法，一举两得。3、多进行文字语言、符号语言和图形语言等三种语言的互译在几何的教学中，训练学生用三种语言来表示所学的定理、公理、定义等；学生通过这样的训练后，无论是空间想像能力，还是定理的理解与记忆都得到较大的提高。在介绍射线、线段定义时，我将文字语言转化为图形语言，在三种表示的时候又将图形语言，转化成文字语言。重要的直线公理和我说你画，其实也都是简单的图形语言转化为文字语言，平时有意识地点拨学生，进一步提高学生的空间想像能力。4、利用多媒体信息技术多媒体技术除了给学生展现丰富多彩的图形世界外，也多了一条解决问题的途径。学生在动手探究过一点有多少条直线时，虽然发现有无数条直线这一结论，但多媒体为学生展示其不易想像的图形，扩大其空间视野，真正体会过一点有无数条直线。

分号的作用是什么

分号的作用：

它主要用于分隔两个具有一定关系(协调、过渡、继承、因果等)的句子从句，通常在大多数并列关系中)——从句可以属于单个重复的句子，也可以是多个复合句的第一级从句，或者可以是大句子的并列部分。

此外，分号可以用来分隔并列的短语，这些短语在字典中以逐项列表或相同含义的不同解释的形式出现。

扩展资料

分号的使用：

1、在一个重复的句子中，当子句不包含逗号时，它们可以用逗号或分号分隔，当包含逗号时，它们可以用分号分隔。请注意，分号是句子中的标点符号，也就是说，它们不能用于句子组中的并列。

2、分号用于分隔多个复合句的第一级子句，而不考虑该级子句中几个子句的逻辑关系。首先，我们应该检查并列。

3、在大型句子中，由冒号、破折号、括号和引号分隔的平行子句相对**。分号可以根据需要用在中间。

4、逐项列出的项目如果是子句，自然可以使用分号。在一个句子中，由冒号派生的并列短语被用于逐项列举。为了突出明细的性质，分号也可以用来分隔它们。

参考资料来源：百度百科-分号