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小学数学公式大全

小学数学公式大全（完整版2），数学学得好不好全靠它了！

六年级数学下册折扣公式

原价×折扣=现价 现价÷折扣=原价 现价÷原价=折扣

如果题目说的是便宜了多少元，让你求出原价，算式是这样的：
便宜了多少元÷（1-打折的折扣）

打折是怎么算的

打折应该怎么算

100元打9.5折多少钱怎么计算

100元折后价格95元。

计算方法：

1、原价×（折扣÷10）

原价是100元，打9.5折，就是：100×（9.5÷10）=95。

2、原价×折扣/10

原价是100元，打9.5折，就是：100×9.5/10 =95。

3、原价×0.折扣

原价是100元，打9.5折，就是：100×0.95=95。

买东西打折是怎么计算的

1.原价×（折扣÷10）

例如：原价是70元，打三折，就是：70×（3÷10）=21。

打折

例如：打八折，就是：原价×80%。

2.原价×折扣/10

例如：原价是40元，打五折，就是：40×5/10 =20。

3.原价×0.折扣

列如：原价是100元，打一折，就是：100×0.1=10。

关于小学六年级数学折扣怎样的教学方案

人教版小学数学六年级上册第五单元折扣教案

折 扣

教学内容

折扣，教材第97页例4

教学目标

1、理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。

2、在掌握“求一个数的百分之几是多少的问题的基础上自主解决有关折扣的实际问题。

3、养成**思考、认真审题的学习习惯。

教学重点：

理解“折扣”的意义，懂得求折扣应用题数量关系与“求一个数的百分之几是多少”是相同的。

教学难点

**分析，找准分析方法。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课，揭示课题

每当周末、过年、过节或店庆的时候，商店都会搞促销活动，大家在生活周围见过这样的广告语吗：“店庆五周年，电器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天这节课我们就来学习有关折扣的问题（板书课题）。

二、揭示学习目标

本节课的学习目标是什么呢？请同学们读一读。

三、探究新知

（1）出示自学指导1

自学指导1：自学课本P97页上的第一段话，思考下列问题，（比比看谁学得快、学得好，2分钟后回答）

①什么叫打折，几折表示什么？

②五折表示什么？七五折表示什么？

学生自学，反馈自学情况

练习：填空

①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

④九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

现在我们就应用折扣的知识解决生活中的问题，请根据自学指导2自学例4

（2）出示自学指导2

①什么叫做八五折、九折呢？

②例4中（1）现在打八五折出售是什么意思？

③求现在买这辆车用多少钱，就是求什么？

④谁是单位“1”，怎样列式解答？

⑤例4中（2）现在只花了九折的钱是什么意思？

⑥如何求比原价便宜多少钱？

请同学们认真看课本P97页例4的内容，请把课本上的解题过程补充完整。

（6分钟后，我们先小组内交流，然后再全班交流同学情况）

四、先学环节“

1、学生看书思考，师巡视指导，学生自学。

2、针对自学情况，学生先小组内交流，然后全班交流。

五、后教环节

1、学生交流意见，并讨论更正。

2、点拨、拓展。

根据刚才的例4，大家想一想折扣问题实际就是我们以前学过的哪种问题？

师生归纳：就是求一个数的百分之几的多少的问题？

六、当堂训练

小学数学折扣问题： 在什么情况下两种促销方式折扣相同？

注重知识对比复习. 在复习过程中，对于因数、公因数和质数的意义等方面的知识内容，学生很容易会在复习整理过程中发生混淆. 对此，教师则可以指导学生从求积以及分解质因数方面来进行复习巩固，让学生在实践分析和探究过程中充分掌握其知识点的真正意义.
三、精学精练，增强学习热情
巩固练习是帮助学生复习旧知识、掌握新技能的关键途径. 精心设计的练习，既可以帮助学生对数学问题进行更深层次的分析，也能够使学生的思维与抽象概括能力得到进一步锻炼，促进学生综合素质的不断提升.
首先，教师可以结合实际生活来设计练习.
如，教师在组织学生进行长方体、正方体的复习课程中，可以选取一些长方体模型，对学生进行提问：同学们，你们看到了什么，并且能够得出什么呢？这样学生自行进行探索，经过总结，学生发现了长方形的特征、长方形的棱长以及前后面的面积、侧面面积、体积等.