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求:<热的雪>读后感
我们是苏维埃人――《热的雪》读后感
当司务长斯科利克将全连的给养送到阵地上，向往常一样招呼着战士们，然而，没有人答腔，全连只剩下了四个人，然而，曼斯坦因的增援**最终没能解救斯大林格勒的保卢斯集团，苏联赢得了这场决战，第二次世界大战实现了伟大的转折……
小说分两条线刻画，即集团军领导和一个普通的*兵连，两条线最终交织在了一起。
别宋诺夫，苏军中将，集团军司令，据说原型是苏联元帅马利诺夫斯基，显赫的身世没有改变他儿子的命运――维克多，沃洛涅什方面军的普通连长，在一次战斗中被俘。别宋诺夫不是“高大全”式的人物，小说中从来就没有掩饰过他对于自己儿子的挂念，即便是在战斗最紧张的时��，即便是在斯大林面前。然而，这不仅仅是别宋诺夫一家的悲剧，雅科夫·朱加施维里、列昂尼德·赫鲁晓夫乃至以后的血洒朝鲜的毛岸英，伟人们牺牲了自己的儿子，然而，他们的鲜血却换来了国家的**，换来了********的不可抗御！
维斯宁，英勇的军事委员，在赶往前线的路上遭遇敌人伏击英勇牺牲，如瓦杜丁般不幸，然而，给人印象最深刻的还是别宋诺夫整理他遗物的时候掏出来的照片：那是战前维斯宁和六七岁的女儿的合影。和平是多么的美好，然而，是纳粹分子，是德国侵略者夺走了这一切，二战夺走了2700万苏联人的生命，战后，偌大一个苏联竟找不出几个完整的家庭。感谢这些烈士，珍惜我们现在的和平吧。
库兹捏佐夫，*排排长，小说中最幸运的人，死神一次次与他擦肩而过，然而，身边的战友一个个倒下，直到最后，他变得木然：“出头之日？”他这么问自己。战争才打了一年，出头之日还遥遥无期，也许活下来的人需要承受更多的痛苦，也需要承担更大的责任。仇恨，是的仇恨，这就是战争留给军人的最后一丝情感。
卓娅，连卫生指导员。上帝并没有怜悯*兵连唯一的女兵，敌人的****最后还是夺走了卓娅年轻的生命。谁说苏联的女人不爱红装爱武装，可是，战争并没有让女人走开，是的，敌人把战争强加给了苏联，于是握过镰刀的手握住了战斗机的操纵杆，踩过缝纫机的脚踩动了坦克的油门，脸上不再有胭脂有的只是鲜血，扑鼻的不再是香水而是硝烟。哪里有了女人哪里就会变得美丽，只有一个例外，战场。
哦，还有雅岑科，还有杰耶夫，还有达夫拉强，还有乌汉诺夫，还有……更多的人没有留下自己的姓，但是，历史不会忘记他们的功勋，在他们的身后，是咆哮着的伏尔加河，是屹立着的斯大林格勒，是牢不可破的苏维埃社会**共和国联盟，他们都有一个共同的名字，一个象征着永不屈服的名字，一个象征着百折不挠的名字，一个用烈士的鲜血捍卫的名字，一个用敌人的骨灰奠基的名字，一个鼓舞人民战斗了1418个日日夜夜的名字，一个让全世界的资本家整整颤抖了74个春夏秋冬的名字――苏维埃人！
如何归纳内容要点概括中心思想
分析与归纳是一个问题的两个方面。分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有些什么，有几层意思；而归纳是就具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识。分析归纳文章的内容要点和中心思想，是从整体上把握文章的两个步骤。考生要能对具体内容加以概括，对繁杂内容加以梳理。所谓梳理，就是理清顺序，抓住要点。内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样。
文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全。当然，有时候表述也可不求完整。语文试题中的有关选择题，为求简洁，较多地使用不完整表述的形式。
1、分析、归纳和概括的总体思维技巧
（1）从核心词句角度思考
如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括，这样既准确又省力。
（2）从结构、对应处思考
遇到抽象的内容如何阐发？关键在于紧扣内容，抓住概念的内涵，把它用通俗明白的语言表达出来，使抽象的变为具体的。这项工作的基本原则是力求准确具体，最基本的方法是注意分析句子、短语的结构关系，搞清楚它们前后的联系，并且理顺它们的关系。同时应该注意分析它们的对应关系，注意与题目要求对应，依据对应关系，从原文中寻找相应语句，从而找出答案。
（3）运用文体特点进行思考
概括的原则：要点不能丢，语言要简练。
具体来说，分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。②注意承上启下的过渡句。③对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点。④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既**远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节。
2、概括文章的中心思想应考虑五个方面
（1）研究标题、头尾
有些文章的头尾提示或暗含中心思想。如毛**的《改造我们的学习》第一句话是：“我主张将我们全*的学习方法和学习制度改造一下。”这是开门见山地提出了全文的中心论点。
（2）抓住主旨语句
主旨语句直接揭示作品的中心思想，具有极大的概括力。例如《琐忆》一文有这样两句：“鲁迅先生有两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。’这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”这两句是全文的主旨句，可依据这两句，从鲁迅对敌能憎、对友能爱这两个方面来概括全文的中心思想。
主旨句，有的完整，有的不够完整，阅读时要留心区分。记叙文中的议论部分，往往和主旨相关，阅读时应多加留意。
（3）综合段落大意
下面是《雄关赋》的感情脉络分析：思慕雄关（儿时被雄关激发的爱国****）→眼见雄关（雄伟的气势、险要的地形激发着怀古爱国的**）→联想雄关（对祖国坚贞不渝的信念是任何现代化**都攻不破的真正的雄关）。“思慕雄关”为“眼见雄关”铺垫，“眼见雄关”为“联想雄关”（心中雄关）铺垫，由此可知中心思想的重点不可歌颂山川景物，而在抒发热爱祖国之情，表达对祖国坚贞不渝的信念。
（4）分析主要的人或事
以写人为主的文章，概括中心思想时侧重抓人物形象。例如阅读《祝福》，留意祥林嫂从初来鲁镇的“两颊却还是红的”到后来“仿佛是木刻似的”的变化，到最后悲惨地死去，就可以知道《祝福》深刻地揭露了地主阶级、封建礼教对劳动人民的精神摧残，揭示了中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。