今天鞋百科给各位分享如何区分短语多义短语的知识，其中也会对怎样分析多义短语？如何消除歧义(怎样分析多义短语?如何消除歧义)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

怎样分析多义短语？如何消除歧义

歧义句是在理解上会产生两种以上可能的句子,换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子.要辨析歧义句首先得弄明白产生歧义句的原因.产生歧义句的原因大致有两种,一种是多义词造成的歧义,一种是句子结构的不同停顿组合造成的歧义.很多教育专家认为,歧义句主要有语音歧义、词汇歧义、语法歧义三种类型.

　　　　一、语音歧义　　　　能够导致歧义的语音特征主要有重音、停顿、声调、语气和语调.句子的轻重音、停顿点、语调等的不同均可以使句子意思有所变化,所以考生在运用汉语时,一定不要陷入误区.

　　　例如：选出没有歧义的句子().

　　　　A.

反对你的**的人不少　　　　B.

我们计划请著名的学者和教育家来我校作报告　　　　

C.A

国对B国的进攻早有准备　　　　D.

学生的成绩好坏并不能反映其素质的高低　　　分析：本题主要考查因停顿的不同而造成的歧义.A项“反对你/的**的人/不少”与“反对/你的**/的人不少”,停顿的不同,造成两种意思；B项“著名”是用来修饰“学者”还是“教育家”还是两者兼有,不明确；C项“A国对B国/的进攻/早有准备”与“A国对/B国的进攻/早有准备”,可有两种理解.只有D项是没有歧义的.故选D.

　　　　二、词汇歧义　　　　词汇歧义大多都是多义词或多义短语使用不当造成的,如果一个句子里有某个词是多义的,那么这个句子可能成为多义句.

　　　　　　例如：请选出有歧义的句子().

　　　　A.

在大多数人眼里,他是一无所有的　　　　B.

去趟西安,他就买了三件礼品回来　　　　C.

成功是赢得了整场战争,而不是赢得每一场战争　　　　D.

他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师

　　剖析：“原来”有两层意思,既可以表示“以前”,也可表示“原来如此”,则D项句子既可理解为“他叔父以前在上海当教师”,又可理解为“突然知晓了他叔父在上海当教师”.故选D.

　　　　三、语法歧义　　　　语法歧义主要表现在以下三方面：　　　　(1)定语修饰指代不清.同一个短语或同一句话,在语法结构上有不同的划分,指向不同的修饰成分就会产生歧义.

　　　　(2)主谓宾搭配歧义.同一个语言形式,它内部的结构关系可能有多种,不同的机构关系表示的意义也不一样.

(3)指代不明造成歧义.如“他的笑话讲不完”中的“笑话”既可是关于“他”的,也可理解为是“他”讲的.

　　　　　　例如：选出没有歧义的句子().

　　　　A.

没有人相信他的话　　　　B.

我和小王已经商量好了,下了课去打球　　　　C.

最后出席会议的教授的弟子作了精彩的发言　　　　D.

我们需要相信自己的人　　解析：A项相信的对象可能是“他的话”,也可能是“他的行为或其他”,“话”在这里做口头语；C项最后出席会议的到底是教授还是他的弟子,表意不明；D项相信的对象是我们,还是指个人的自信,不明确；B项其实表述也不清楚,“和”既可理解“与”,也可理解为“向”.相较而言,B项正确.故选B.

练习下列句子,分析它的歧义.1、3乘4加22、六（1）班打败了六（2）班获得了冠军.3、行人等不得在此大小便.

如何区别各种短语？

短语（词组）从结构上大致可以分为固定短语（固定词组）和自由短语（自由词组）两大类。

固定短语（固定词组）指结构比较固定的惯用的短语（词组）。

固定短语（词组）在结构上具有固定性，构成固定短语（词组）的词及其次序一般都不能变动。

固定短语（词组）在意义上具有整体性，组成固定短语（词组）的各词往往不能再作字面上的个别解释。

固定短语（固定词组）包含三大类：

①结构对称的习惯语。如“你一言我一语”、“东一榔头西一棒槌”等。这类习惯语多用作状语来修饰动词，表示动作行为的方式。如“大家你一句我一句地说开了。”“他深一脚浅一脚地在雪地上走着。” 　　

②四字熟语，包括四字构成的成语和习惯用语。如“一丝一毫”，“年富力强”，“喜笑颜开”等。这类固定短语的语**能比较多样而灵活，以每一个短语接近某类词而定，但又未必具有该类词的全部的语**能。如“喜笑颜开”接近动词，故它可以充当谓语等，但它不能带宾语。

③专有名词。如“人民英雄纪念碑”、“人民大会堂”等。这类固定短语具有名词的语**能。

短语类型判断

动宾短语

动词+副词+名词

汉语短语的详细分类及定义

http://baike.baidu.com/view/182686.htm答案太多了 自己看吧

怎样分析多义短语？如何消除歧义

歧义句是在理解上会产生两种以上可能的句子,换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子.要辨析歧义句首先得弄明白产生歧义句的原因.产生歧义句的原因大致有两种,一种是多义词造成的歧义,一种是句子结构的不同停顿组合造成的歧义.很多教育专家认为,歧义句主要有语音歧义、词汇歧义、语法歧义三种类型.
　　　　一、语音歧义　　　　能够导致歧义的语音特征主要有重音、停顿、声调、语气和语调.句子的轻重音、停顿点、语调等的不同均可以使句子意思有所变化,所以考生在运用汉语时,一定不要陷入误区.
　　　例如：选出没有歧义的句子().
　　　　A.
反对你的**的人不少　　　　B.
我们计划请著名的学者和教育家来我校作报告　　　　
C.A
国对B国的进攻早有准备　　　　D.
学生的成绩好坏并不能反映其素质的高低　　　分析：本题主要考查因停顿的不同而造成的歧义.A项“反对你/的**的人/不少”与“反对/你的**/的人不少”,停顿的不同,造成两种意思；B项“著名”是用来修饰“学者”还是“教育家”还是两者兼有,不明确；C项“A国对B国/的进攻/早有准备”与“A国对/B国的进攻/早有准备”,可有两种理解.只有D项是没有歧义的.故选D.
　　　　二、词汇歧义　　　　词汇歧义大多都是多义词或多义短语使用不当造成的,如果一个句子里有某个词是多义的,那么这个句子可能成为多义句.
　　　　　　例如：请选出有歧义的句子().
　　　　A.
在大多数人眼里,他是一无所有的　　　　B.
去趟西安,他就买了三件礼品回来　　　　C.
成功是赢得了整场战争,而不是赢得每一场战争　　　　D.
他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师
　　剖析：“原来”有两层意思,既可以表示“以前”,也可表示“原来如此”,则D项句子既可理解为“他叔父以前在上海当教师”,又可理解为“突然知晓了他叔父在上海当教师”.故选D.
　　　　三、语法歧义　　　　语法歧义主要表现在以下三方面：　　　　(1)定语修饰指代不清.同一个短语或同一句话,在语法结构上有不同的划分,指向不同的修饰成分就会产生歧义.
　　　　(2)主谓宾搭配歧义.同一个语言形式,它内部的结构关系可能有多种,不同的机构关系表示的意义也不一样.
(3)指代不明造成歧义.如“他的笑话讲不完”中的“笑话”既可是关于“他”的,也可理解为是“他”讲的.
　　　　　　例如：选出没有歧义的句子().
　　　　A.
没有人相信他的话　　　　B.
我和小王已经商量好了,下了课去打球　　　　C.
最后出席会议的教授的弟子作了精彩的发言　　　　D.
我们需要相信自己的人　　解析：A项相信的对象可能是“他的话”,也可能是“他的行为或其他”,“话”在这里做口头语；C项最后出席会议的到底是教授还是他的弟子,表意不明；D项相信的对象是我们,还是指个人的自信,不明确；B项其实表述也不清楚,“和”既可理解“与”,也可理解为“向”.相较而言,B项正确.故选B.
练习下列句子,分析它的歧义.1、3乘4加22、六（1）班打败了六（2）班获得了冠军.3、行人等不得在此大小便.