今天鞋百科给各位分享幼儿访谈时要注意哪些技巧的知识，其中也会对在谈话活动中应该注意哪些问题？(谈话活动的注意事项)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
在谈话活动中应该注意哪些问题？
在谈话活动中应该注意一下几个问题：
1、首先要为幼儿创设一个愿意说、敢说的语言交流环境。引导孩子在轻松愉快的氛围中主动交流，教师也应该以一种平等的姿态参与到谈话中，不断鼓励幼儿让他们在无拘无束，不压力的状态下，敢于说出自己想说的话。很明显在不拘言笑的老师面前孩子是不敢说话的。2、寻找适合幼儿并贴近幼儿生活的谈话内容，并给予幼儿足够的生活经验让幼儿有话可说。在日常生活中引导幼儿注意观察、学会观察积累经验，丰富幼儿的语言内容，利用幼儿感兴趣的话题引发谈话内容。如果你的谈话内容多是幼儿的提问，那么你的谈话内容一定是幼儿不熟悉的。3、关注幼儿的需要和兴趣点 使他们有话愿意说。教师应该善于发现幼儿的兴趣点，善于发现幼儿生活中所能引发谈话的契机，在谈话中做好适合的提问和引导，激发幼儿更多的说话**，用多种方式鼓励幼儿多多参与。教师要时刻关注孩子们最近最爱看的动画片和最关注的事情，努力寻找和孩子的共同语言。4、谈话后适合的评价 可以让幼儿有话会说。教师在谈话后应该给予幼儿合理的评价与引导，激发幼儿的谈话热情，并养成良好的倾听习惯。多给幼儿肯定和鼓励，激发他们的谈话**。及时发现孩子谈话中的精彩片段，并经行搜集整理也是鼓励幼儿交谈的好方法。
如何与幼儿沟通的技巧
沟通是人与人之间不可缺少的，也是最基本的语言交流，不同的人说出来的话会产生不同效果，有些人说出来很动听，有些人说出来却难以入耳，这就是沟通的技巧好与不好的缘故, 有效的沟通技巧对幼儿的管理具有积极的作用。怎样进行有效的沟通还需要有一些原则： 首先，以积极的形式来表达你的期望。 我们经常在孩子出现错误的时候告诉他们“不要这样，不许那样”，一直在用一种禁止的口吻去要求孩子，所要达到的目的就是告诉孩子**想让他们怎样做。这一类的沟通只给了孩子一半的信息，即你不想要孩子做什么。但是我们的生活中经常还会出现这样的情况，即使你告诉孩子什么事情不能做，而他会去做另一件同样可是不可以做的事情，甚至比之前的那个更糟糕！书中举了一个这样的例子：一个孩子可能从此不再把沙子铲出沙池，但会把沙子扔向另一个孩子。或者一个孩子可能不会把脚放在桌子上而改成坐在桌子上。这些都是因为孩子在进行之前的错误时，老是明令禁止“不要把沙子铲到沙池外和把你的脚从桌子上拿开”的后果。但是如果用另一种积极的方式来与孩子沟通，会产生一种什么效果呢？ “错了，我想把沙子留在沙池内，所以，请你把沙子铲到中间去” “请你把脚放到地板上，并坐到桌前的椅子上。”„„ 这种积极的表达意愿的方式更容易在孩子身上看到他们所期待的行为。因此我们在教育孩子时要保持语调稳定、友好、非情绪化，这样孩子就会根据**的希望来调整自己的行为。 其次，让幼儿表达出他们的感觉。在与孩子的一起的时候我们总会听到这样的声音“我再也不喜欢你了”“永远都不跟你玩了”。孩子们总是表达出自己消极的感觉，作为幼儿教师这是要做的则是“倾听”，而不是去批评或者急于给出评判。书中有这样一个有趣的例子，让我受益匪浅：**总是用一种消极的态度去评判孩子，有天孩子对**说“我恨你”“我再也不喜欢你了”，我们应该怎样做？不要试图通过以同样的伤害来阻止儿童的言行，早期教育工作者可以这样说“我知道你因为我不让你玩游戏而不喜欢我，但我还是很喜欢你！”这样的表述将不会损伤彼此之间的关系，而且能让儿童知道他的观点是受到了承认与尊重。 当孩子们心情平静、活动顺利的时候，我们可以利用这样一段时间与孩子们进行沟通，倾听他们的想法，平日里建立起来的和睦的沟通关系会有助于减轻**和孩子之间的紧张情绪。 在幼儿园，老师和小朋友之间的沟通也是不可缺少的，那么，如何把握和幼儿沟通的技巧呢 一、熟记幼儿的名字 在幼儿园里，老师呼唤幼儿的名字，幼儿会倍感亲切，觉得自己受到老师的重视。一般而言，呼唤幼儿的名字以幼儿入园登记的名字为标准，而不呼唤幼儿的绰号，这是对幼儿的尊重和基本的礼节。因此，熟记幼儿的名字是教师与幼儿沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。 二、选用适当的语言 在沟通过程中，什么样的语言才是适当的语言呢？我也针对这个问题进行过实验，当我用比较生疏的字词句与幼儿交流时，幼儿不知所云。看到幼儿的反应，我用通俗易懂的语言为幼儿翻译一遍，幼儿恍然大悟，也和我聊了起来。因此，教师与幼儿沟通时，应该选择幼儿容易听懂的字词句来作为与幼儿交流的媒介，用词要准确，句子表达要完整、具体。 三、老师眼光要与孩子直接接触 目光的接触本身就是一种交流和沟通。有经验的老师通常能够用目光来和幼儿进行交流，幼儿能通过老师的一个眼神明白老师要说什么。然而，老师要使每一个幼儿的眼光都注视着自己，视线必须将所有幼儿包围其中。 此外，在与幼儿进行交流与沟通时，教师的视线最好与幼儿平行，最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，与老师处于平等的位置，交流起来更能感觉到老师的关爱。 四、说话语调和速度要适当 在沟通的过程中，老师说话的语调对于交流起着重要作用。对于幼儿而言，教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起幼儿交流的兴趣和**。同时，与幼儿沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢，太快容易导致幼儿听得不太清楚，太慢就会使幼儿等得太急，幼儿本有的积极性会降低。交流时的音量也要适当，只要使每个幼儿都能听清楚就可以了。 五、语气要和善 教师与幼儿沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。和善的语气，幼儿听起来会感觉到一丝丝温暖的情意，幼儿也更容易接受。此外，为了更好地达到沟通效果，教师可以适当制造悬念，让幼儿的注意力更为集中。
六、善于倾听 在语言活动中，我们常常引导幼儿学会倾听，而我们本身却不时会忽视这一点。在与孩子的交流的过程中，我们要作好榜样，用心倾听孩子的心声
在谈话活动中应该注意哪些问题？
在谈话活动中应该注意一下几个问题：
1、首先要为幼儿创设一个愿意说、敢说的语言交流环境。引导孩子在轻松愉快的氛围中主动交流，教师也应该以一种平等的姿态参与到谈话中，不断鼓励幼儿让他们在无拘无束，不压力的状态下，敢于说出自己想说的话。很明显在不拘言笑的老师面前孩子是不敢说话的。2、寻找适合幼儿并贴近幼儿生活的谈话内容，并给予幼儿足够的生活经验让幼儿有话可说。在日常生活中引导幼儿注意观察、学会观察积累经验，丰富幼儿的语言内容，利用幼儿感兴趣的话题引发谈话内容。如果你的谈话内容多是幼儿的提问，那么你的谈话内容一定是幼儿不熟悉的。3、关注幼儿的需要和兴趣点 使他们有话愿意说。教师应该善于发现幼儿的兴趣点，善于发现幼儿生活中所能引发谈话的契机，在谈话中做好适合的提问和引导，激发幼儿更多的说话**，用多种方式鼓励幼儿多多参与。教师要时刻关注孩子们最近最爱看的动画片和最关注的事情，努力寻找和孩子的共同语言。4、谈话后适合的评价 可以让幼儿有话会说。教师在谈话后应该给予幼儿合理的评价与引导，激发幼儿的谈话热情，并养成良好的倾听习惯。多给幼儿肯定和鼓励，激发他们的谈话**。及时发现孩子谈话中的精彩片段，并经行搜集整理也是鼓励幼儿交谈的好方法。
幼儿园家访老师聊什么？
基本内容就是老师与家长了解日常生活中孩子的基本情况，交流感情，密切关系，让孩子在熟悉的环境下认识老师，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
幼儿园老师家访家长说话技巧：
1、提前和老师沟通好时间。
2、保持孩子和老师在放松的状下交流，让老师也能看到孩子最真实的状态。
3、家长可以和老师在家访中多聊聊孩子的兴趣爱好和自己对孩子的教育心得，帮助老师从侧面了解孩子的性格，把握哈子的优点和特长，也方便日后老师因材施教。
4、介绍孩子的日常习惯，老师只有对孩子了解了，才能更好的、有针对性进行引导和培养。
5、不要和孩子抢话，老师想和孩子多沟通时家长尽量不要打断。如果自家孩子太内向，家长可在旁边引导，但不要替孩子把话说完。
家长和老师的沟通技巧：
1、说话有礼貌。有些家长对老师说话不注重礼貌，喜欢说老师的不是，甚至有些家长为了老师对孩子的批评和老师大吵特吵，其实这样会引起老师的反感，本来想对你的孩子好，也让老师心不甘情不愿的，这样对我们的孩子实在无利。
2、用心听老师教诲。老师在说话的时候，用心地聆听，让老师觉得你是一个负责任的家长，从而愿意用心地去教导你的孩子。
3、多说孩子的不是。在老师面前多说说自己孩子的缺点，让老师觉得你不是一个包庇孩子的家长，从而愿意和你沟通。
4、多夸老师的好。任何一个人都喜欢别人的夸奖，当然老师也不例外，如果话语里有对老师的赞扬，让他心里舒服的话，那么他就会更用心地去教育孩子。
1.新生入园家访时应该和家长在哪些方面做重点沟通?
新生入园家访的时候，应该和家长在哪些方面做重点的沟通 ，对新生来幼儿园的孩子 第一次离开家，走进幼儿园 ，孩子感到陌生，也感到好奇 ，会时不时的和父母进行交流 ，会问这问那 ，会问一些很新奇的问题 ，这就是孩子 在入园的时候 ，所看到的内容和家里是不一样的 ，这是有父母陪伴的身边 ，他会很高兴的进入幼儿园的 ，等等新生真正入园以后 ，父母会离开孩子去上班 ，这个时候的孩子还是可以接纳幼儿园的 ，但长时间见不到家长 ，孩子会害怕会闹的 ，所以家长最担心的就是孩子 ，对幼儿园的陌生 而感到不适应 ，所以会像幼儿园的老师 提出各种各样的问题 ，新生入园以后 老师应该和家长首先沟通的是，家长同事，请你们放心 ，你们的孩子在我的班级里 ，我一定要精心的照管 ，你们的孩子都有哪些特点 ，睡觉是否能够正常睡 ，吃饭喜欢吃什么 ，不喜欢吃什么 ，把这些主要的问题和家长进行一一的沟通 ，所以家长把自己的想法也会向老师说明的 。首先让家长必须放心让孩子不能在幼儿园哭闹 或者受其他小朋友的 欺负 ，让家长放心的离开。幼儿园 放心的把孩子交到老师手中
教师与幼儿沟通时应注意什么
教师与幼儿进行沟通需注意的问题有四个方面：
(1)注意倾听。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义。
(2)注意身体姿势。一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。
(3)语言的表达要简明，易于理解。
(4)在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法
教师与幼儿沟通时应注意什么问题 幼儿教育学
教师与幼儿交流时应注意的问题：
（一）、尽量和孩子多说，与孩子说话，应不放过任何机会，随时进行。
孩子起床，可问他梦见什么；放假回学校，可问问孩子在家里的情况，或聊聊白天的见闻。
总之，只要和孩子在一起，就要尽量和孩子多说话，即使是婴儿，经常与其逗话，婴儿也会变得异常活泼。孩子需要老师和家长的关心。
（二）、激发孩子说活的兴趣，良好的交流应该是双向的。
为此，老师应注意培养孩子说话的兴趣，尤其是对那些沉默寡言的孩子，更要想办法激发他说话，可找一些孩子喜爱的玩具，同孩子一道玩，边玩边与孩子交谈。
交谈时，应多找一些孩子感兴趣的话题。还可以找几幅图片给孩子看，看后让孩子讲给老师听，引发孩子积极思维、大胆想象。平时要引导孩子多观察，这样，孩子的话才能逐步多起来。
（三）、不打断孩子的话，当孩子说话时，不可轻易地打断孩子的话。
要耐心地、尽可能地让孩子把话说完。孩子想说的多是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但老师和父母往往忽视这类问题，不注意听完孩子所说的话。经常这样，会挫伤孩子说话的积极性。
（四）、允许孩子申辩，申辩也是一种权利。
有的老师喜欢那种俯首贴耳“听话”的孩子，老师怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥孩子，不允许孩子申辩。这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为扯谎、推脱责任埋下恶根。
孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是与大人交流的过程。如果老师能有意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语表达能力都可以得到很好的训练。
（五）、多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的***、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
（六）、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。
家访前做什么准备？家访前需要和家长
1、去谁家做家访呢
班主任的工作时间有限，需要有选择、有重点地做家访。家访的对象通常瞄准班里 “有情况” 学生的家庭，这些学生往往纪律、表现差，或出现了特殊的情况，需要班主任去联络家长，以求得问题得到家校合力的解决。决定去哪个学生家做家访，只单独让相关的学生和家长知道，不必要让其他学生和家长知道。
2、家访前做什么准备？
家访前需要和家长订好方便家访的时间和时长，并让学生也知道这件事，到时候还请学生带路。要明确家访的目的，拟好将和家长交流的主题、基本内容和想了解的情况，以及要讨论的对策等。最好约好一位科任教师做伴，到时可以协助工作。要带一本笔记本，方便做记录。
3、家访时讲什么话？
家访时主要和家长沟通，但是也应该邀请学生参加交流。班主任要先简要介绍本学期来班里的基本情况，然后较详细地介绍目标学生（家长的孩子）的在校表现。要讲出这个学生的优点，还要报出他/她的缺点或问题。接着请家长谈孩子在家里的表现和对他/她的看法和期待。还要听听学生本人的想法，也请同行的科任发表看法。最后班主任做小结和提出建议。
4、沟通时忌讳什么话？
家访的重点是和家长沟通、交流学生方面的情况，以便往后采取合适的措施来教育学生，而不是要在家访的时候立竿见影地解决问题。因此，谈话时要谨慎，不可以讲出令家长绝望的话，也不能说出让学生无地自容的话或者伤害其自尊心的话。例如，不要说“我实在是管不了你的孩子了，真是糟糕透了”，而要说“这孩子暂时有这些不足之处，但是有家长的配合，我们相信孩子会通过自身的努力克服这些缺点的”。这样说，有对家长的善意提醒，也有对学生寄予的希望，同时也是对学生的教育。
5、家访结束时对学生说什么？
家访结束临走的时候，除了对家长表示感谢外，还要单独对学生讲几句话温馨的话。例如，可以这样讲：看得出你父亲对你的在校表现很重视，他期待你做一个遵守校纪班规，发奋向上的学生；老师也很希望你从今天开始，不怕困难，去努力，去争取，做一个出色的好学生，让同学们对你刮目相看，让你父亲、家人为你高兴，也让老师为你骄傲。
6、家访注意事项是什么？
1）不能造成家访等于告状而令人反感；
2）避免家长误会家访是班主任推辞责任；
3）要使家长意识到家访是为了教育孩子；
4）要让学生明白家访是为了教育好他/她；
5）家访前应把时间地点人物报告政教处；
6）家访时长通常控制在一个小时左右；
7）家访时不宜接受家长的宴请或礼品。
幼儿教师家访时要注意哪些礼仪？
我觉得
幼儿的家长都是比较关注孩子的
一个孩子的表现就能看出家长的涵养
所以应该根据其家长的
涵养去定夺把
当然
你去家访主要的目的是为了孩子
还是围绕孩子展开
至于礼仪
做好一个老师
能做到的就行了
当然
也要好好注意
毕竟你是老师
做的不好的话
家长会怀疑你教孩子的能力的
所以
平常心
对待
做到老师的知书达理就可以了吧
你说呢