隋朝前国家选拔人才的方法(隋朝前国家选拔人才的方法是)-鞋百科

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隋朝前国家选拔人才的方法

隋朝前选人才主要是通过朋友介绍进入为官的,,还有就是这个人在社会上的知名度也可决定某人的**命运

隋朝以前有什么选官制度？

1、夏、商、周时代：“世卿世禄制”，盛行于夏、商、周时代。原始社会末期，“天下为公”选贤与能的禅让制破坏后，出现了“大人世及以为礼”的世袭制。

2、秦国：按军功授爵，打破了*隶主贵族世袭爵位的制度，有利于新兴地主阶级势力的增强。

3、两汉：汉朝建立了一整套选举人才的选官制度，有察举制和征辟制。

隋朝前国家选拔人才的方法

4、魏晋南北朝时期：实行九品中正制，注重门第出身。中正官的设置，既保留了汉代乡闾评议的传统，又改变了汉末名士请议左右乡议和地方大族操纵选举的局面，把品评与选官的权力收归**。

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科举制度的特征：

1、从文化渊源上来看，科举制度是儒家所崇尚的“大一统”政策和精英治国的思想在特定历史条件下的产物，体现了中国传统文化的价值取向。

2、从选才方式和原则来看，科举制度以考试为核心，分设科目，面向广大读书人的公开考试，在某种程度上有着公平竞争，择优录取的原则。

3、就其发展轨迹和功能变迁而言，科举制度经历了创立、发展、鼎盛与衰亡的历史进程。出现了明显的阶段性特点。随着历史和社会的发展，科举制度逐渐为国家选取良才的通途蜕变为人才成长的桎梏。

4、从经历时间来看，科举制从隋朝开始到清末废除，期间将近1300年的历史，极大的影响了我国古代文化思想发展历程，也影响了知识分子的思想演变。

参考资料来源：百度百科-中国古代选官制度

参考资料来源：百度百科-科举制度

隋朝之前各朝代都采取什么样的人才选拔制度?

最主要的就是从汉武帝开始实行的察举制，期中孝廉最为重要的一科，然后是九品中正制，下面是介绍
夏、商、西周实行「世卿世禄制」。到春秋战国时，统治阶层改革旧有制度，更为了富国强兵，破格任用一些地位低下而才干出众的人。战国时期出现「军功爵制度」，又兴起「养士」之风，招揽有才干、善言辞的人才，不论出身，为国君、诸侯服务。到秦代则以「辟田」和军功为选官依据。但这些都不是完备的选官制度。察举制，从汉武帝元光元年(公元前134年)开始的。察举制不同于以前先秦时期的世袭制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或**，经过试用考核再任命官职。
九品中正制，又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度，是魏文帝曹丕为了拉拢士族而采纳陈群的意见。在中国古代**制度史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之一，从曹魏始至隋唐科举的确立，这其间约存在了四百年之久。

隋唐以前选拔人才的标准是什么拜托各位大神

从魏晋以来，官员大都出身在名门贵族，而许多有才学的人却不能进入**或地方担任**。看出身。而隋文帝看使用分科考试来选拔官员，隋炀帝时，正式设进士科

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隋朝之前各朝代都采取什么样的人才选拔制度

从知道的说起，个例多的朝代不做为代表。

上古三代不清楚，禅让制度什么的就三人，其他人才不清楚。

同理，夏商西周不知道所以只能等考据*大牛来解答。

以下是知道的：

春秋战国时期

国民的比例比较高，国人的成分比较高，也就是血缘关系最重；

之后，举荐选拔的比重开始提升；比如门客、比如高层对于某个人的看好；

到战国时期，士族开始兴起而不是家族内部人才，比如各家学派对子弟的培养；

内部升迁，比如官吏的培养；预备人才的培养；功勋体系的升迁；

秦汉时期

再以前基础上，三老的比例开始加重，无论是孝廉举荐等等，地方对人才的推荐也是很重要的环节；

官方对于人才储备后从中选拔的方式比较多，比如官学、**；

魏晋时期

因为东汉刘秀起家的方式，地方大地主阶级的兴起，基本孝廉的方式是废了，官学也被数量众多的私学家学代替，人才输送的方式就不言而喻。之后曹老板只要有才能什么人都收后，可以算作是，某种程度的自荐。平民寒门子弟有才华动荡时代表现机会多，有表现就会收用，但在战争时期结束后平民寒门人才不再有表现机会，九品中正制彻底形成。

五胡南北朝时期不清楚，但南晋没多少变化，基本就是大族内部消化。

到隋朝之前，底层人才升迁难是大环境的。

隋唐以前**选拔官员的主要依据是什么?有何弊端?

隋朝前期:靠父母为官的,可捞一官半职.可以说官位世袭
隋朝中期,科举制诞生。隋炀帝大业二年(公元606的)，始置进士科，这是科举制创立之始。之后,唐朝沿用此制度.详情见下文.

隋朝科举制的诞生

科举制诞生于隋朝。隋炀帝大业二年(公元606的)，始置进士科，这是科举制创立之始。
隋王朝虽然是个短命的王朝，但是却是一个在**、经济和文化上有作为的王朝。它不仅结束了魏晋南北朝三百余年的**割据局面，实现了中国历史上的第二次国家统一，开凿了贯通南北的京杭大运河，而且废除了以门第取士的九品中正制，代之以科举制，加强了皇权。 ?
据《旧唐书·杨绾传》载"近炀帝始置进士之科，当时犹试策而已"。《旧唐书·薛登传》也说"炀帝嗣兴，又变前法，置进士等科。于是后生之徒，复相仿效。因陋就寡，赴速邀时。辑辍小文，名之策学。不以指实为本，而以浮虚为贵。"?
由此可见，隋炀帝始置进士科取士之时，科举制草创伊始，只是试策小文，还很不成熟。隋炀帝大业三年(公元607年)下诏曰：?
天下之重，非独治所安，帝王之功，岂一士之略。自古明君哲后，立政经邦，何尝不选贤与能，收采幽滞。……夫孝悌有闻，人伦之本，德行敦厚，立身之基。或节仪可称，或操屡清洁，所以激贪厉俗，有益风化。强毅正直，执宽不挠，学业优敏，文才秀美，并为廊庙之用，实乃瑚琏之资。才堪将略，则拔之以衔侮，膂力骁壮，则任之以爪牙。爰及一艺可取，亦宜采录，众善必举，与时无弃。……文武有职事者，五品以上，宜依令十科举人。有一于此，不必求备。朕当待以不次，随才升擢。
该诏书已明确提出十科举人的项目和标准，即孝悌有闻、德行敦厚、节仪可称、操屡清洁、强毅正直、执宽不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、膂力骁壮。选士的项目和标准皆较明确、具体。?
其后，在隋炀帝大业五年(609年)六月，再次下诏曰：?
诸郡学业该通、才艺优洽；膂力骁壮、超绝等伦；在官勤奋、堪理政事；立性正直、不避强抑，四科举人。
该诏书把过去的十科举人改为四科举人，其分科举人的标准较前者更明确、更具体了，为唐代正式确立科举制奠定了基础。?
隋朝统治者在选士制度方面废除九品中正制而实行科举制是有深刻的社会原因的。?
就选士制度的实质而言，它是一种封建国家选拔官吏的**制度。因此，从哪个阶级、阶层选拔官吏、通过什么途径，用什么样的方式、方法，选拔具有什么样标准的官吏，只能根据不同历史阶段国家**经济发展的需要而定。隋唐时期，是中国封建社会重新走向统一和空前繁荣昌盛的时期。从统治阶层内部的关系来看，庶族中小地主的经济实力不断增强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变**地位不高的现状。魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和**地位有明显的减弱和下降。在社会**、经济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。统一的**集权官僚体制的确立又急需一大批高素质的官吏充实到**各级行政机构之中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固**集权的目的。在这种情况下，再实行按门第取士的九品中正制和实行大权旁落地方官手中的察举制，让地方豪强大地主和往往握有士人生杀予夺大权的地方官享有选士用人的大权，则既不利于满足加强皇权，巩固**集权的需要，也不利于满足中小地主做官从政的合理要求，所以两汉以来的察举制，尤其是魏晋南北朝以来重门第不重才学的九品中正制已不再适应变化了的新形势，因此废除九品中正制，实行新的取士制度已势在必行，在这种宏观历史背景下科举制应运而生，她以暂新的姿态，蓬勃进取的精神，登上了中国历史的舞台，她以自由报考("投牒自进")为特点，以考试优劣为取舍的主要依据(即"一切以程文为去留")，以考试大权集中在封建**的吏部，采取自下而上逐级淘汰的差额考试为主要筛选办法，以加强皇权为宗旨，广泛地向地主阶级各阶层打开了入仕的途径。?
隋王朝虽然希望通过科举制选拔封建国家所需要的统治人才，但是在隋统治的30余年里，通过科举考试选拔上来的人才是十分有限的。"秀异之贡，不过十数"。此时的科举制无论是在考试目的确定、考试内容的选择，考试规程、方式方法的完善等方面皆不完善，是科举制的初创时期。科举制的完善与发展是唐代的功绩。

唐代科举制的实施
唐代科举制的实施（1）
唐代虽在**上**了隋王朝的统治，但在文化教育上，尤其在选官制度上却继承了隋王朝的一切优良建制，补充和发展了科举制，使科举制在唐太宗和唐高宗间(即627-655年)的20余年里发展成为一套较为完备的考试制度，成为中国封建科举制度的典型，以后各代只是在此基础上修修补补，稍有变易。
唐王朝于公元618年建国之后，李世民君臣总结历史上的经验教训，认为“致安之本，惟在得人”。只有“任官惟贤才”，“量才授职，务省官员”，才能加强封建政权的基础，达到长治久安。基于以上的考虑，唐朝继承并发展了隋朝的科举制，并使这一制度逐渐完备起来。唐高祖五年(622 年)的选举诏令标志着以面向社会，自由报考，公开竞争为特点的科举制度的正式建立。
1.考生来源与报考手续
唐**生来源主要有三个：一是学校出身的曰“生徒”；二是通过州县地方选拔考试而选送的“乡贡”；三是皇帝亲自选中的考生"制举"。实际上考生的主要来源只有二个，即生徒和乡贡。
关于报考的手续问题。
唐代的科举考试分两级进行，即地方州县及**官学的预试和尚书省的省试。唐代科举考试的程序是：乡试(州、县的地方考试)--省试(尚书省的礼部考试) --吏部复试。
2.考试科目及内容
唐代科举，设科繁多。据《新唐书·选举》载：
其科之目，有秀才，有明经，有俊士，有明法，有明书，有明算，有一史，有三史，有开元礼，有道举，有童子。而明经之别，有五经，有三经，有二经，有学穷一经，有三礼，有三传，有史科。
其中常设的科目主要有秀才、明经、进士、明法、明字、明算等科。这些科又称常科。
3.考试方法
唐代科举考试的科目虽多，但方法却只有五种，即口试、帖经、墨义、策论、诗赋。

4.唐代科举制度的作用、流弊及影响
隋唐统治者创立并实施科举制的根本目的在于加强皇权，扩大统治基础，从而巩固**集权制的封建国家制度。而科举制度的建立和实施，也确实起到了这样的历史作用。
首先表现在选举用人的大权集中到了封建**的吏部，加强了皇权。自实行科考以来，一般地主阶级的知识分子“父教其子，兄教其弟，无所易业”，他们专心致志地考科举，尤以“进士为士林华选，四方观听，希其风采”，增强了朝廷的凝聚力和社会发展的稳定性。
其次是有利于思想的统一。科举选官有了统一的内容和共同要达到的标准，全国上下欲通过科举做官的人们将竭力适应并达到这一标准，这就在有形无形中起到了统一思想的作用。再次是较广泛地向地主阶级的各阶层和广大平民子弟打开了入仕的途径，使过去的所谓寒门，亦即中小地主和社会一般平民通过科举获得了参政的机会，甚至获得了**厚禄。唐代科举制实行公平竞争，优胜劣汰的选士原则，通过严格的考试选拔出大批出类拔萃的人才。

参考百度

隋唐以前是怎么选拔人才的？

秦以前是世卿世禄制，也就是世代继承官爵。
秦朝是按军功选拔。
汉代是察举制和征召制度。
魏晋南北朝是九品中正制度。

比较隋唐的科举制度与之前的官吏选拔制度有何不同，有什么好处？

在隋唐以前，汉朝官员采取的是举孝廉制度，后来世家大行其道时基本上就是各大世家进行推荐制，后来三国时期曹操唯才是举意图抛开世家进行海选，但在晋时又恢复到世家把持的地步，然后就是十六国南北朝这个混乱的年代，根本就没什么选拔制度，看中谁就用谁。隋唐的科举则是采用考试制度，真正的抛开世家的束缚，但这时的制度还不完善，录取的人数太少，考试的限制也比较多，比如商人世家禁止参加科举，还有就是名气方面，没有才名的士子得需要得到大臣或者名家的推荐才有资格应考，所以在隋唐时科举对世家的冲击并不是很大。
至于好处嘛，之前的选拔制度局限性太强，可供选择的人太少，且标准不明，对其能耐也没个准确判断，不利于量才适用，而科举则扩大了范围，而且有统一的标准，还有殿试这一环，对人才的特长有个大概的了解。