今天鞋百科给各位分享指导孩子朗读技巧的书籍有哪些的知识，其中也会对如何指导小学生的朗读(如何指导小学生的朗读课文)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
如何指导小学生的朗读
一、教师做好范读，激发学生兴趣
教师精彩的范读，能激发学生的学习兴趣，调动他们朗读训练的积极性。因为小学生具有很强的向师性，他们在听老师范读时往往会自觉地以自己的情况与老师作比，激发起他们要向老师学习的愿望，主动纠正自己朗读中的错误和不足，从而对课文朗读水平的审美标准有了个感性的体会。我在教学每篇课文前，都会作一番深情的范读。范读时，我力求披文入境融情于声，以自己的声、情感染学生，让他们与我与文章的思想感情产生共鸣。每当范读时，我都发现学生听得特别认真，他们脸上的神情时而专注，时而敬佩，时而兴趣盎然，时而又流露向往之意……
二、教师逐句领读，培养学生语感
教师如果能经常给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生潜移默化地受到感染，自自然然地受到熏陶，且能不断地提高读书的兴趣。当老师声情并茂地读完一篇比较难读的文章后，学生早已跃跃欲试了，这时可采用逐句领读的方式，进一步强化学生的语感训练。通过领读，就可以引导学生读准字音，了解重音的确定、停顿的时机、节奏的掌握、语气的舒缓、感情的处理等，只需“转轴拨弦三两声”，便已“未成曲调先有情”了。这种“授之以法”的形象直观的朗读指导，更能对学生起到引导、启发、激励、帮助和感染的作用。学生通过长期的耳听、口读、心会的训练，能增强他们对语言文字的敏感性，今后即使遇到一些陌生的文章，他们也能试着借助自己学过的朗读方法来把文章读正确，读出感情。
三、教学巧用齐读，提高学生水平
针对学生朗读的水平和特点，在初步把握某篇文章的感情后，可充分利用齐读的功效来提高整班学生朗读的能力。齐读时，有利于教师发现问题，集中指导，也有利于学生之间在读中互相纠正，互相体会。特别是对那些平时语感较差，朗读能力较低的学生，这就避免了个读时的胆怯和尴尬，更有利于他们在一种轻松、愉快的心情下，在和谐、活泼的氛围中，积极参与朗读，有利于找到朗读感觉，发现朗读规律，掌握朗读方法，增强对语言文字的感受能力，树立朗读的信心，从而体验到一种成功的乐趣。长此以往，他们的朗读能力便会在齐读中得到提高。
四、创设教学情境，读出学生个性
苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”当学生初步具备了一定的朗读能力并且对某篇文章有了一定的认识之后，范读、领读和齐读会在一定程度上束缚着孩子们个人的感情表达，不能满足他们的表现需要。这时，学生们渴望根据自己认识问题的角度和方法，结合自己已有的生活经验和知识，通过朗读时富有个性的语气、感情处理来表达各自对文章的体会和见解。因此，教师在课堂教学中就必须积极创设情境，引导学生“入情入境”，因情而自得，按“得”去朗读。例如浅显易懂，利于抒发感情的课文，可指导学生自由体味，自由朗读，读后适当开展“向老师的范读挑战”活动。评比时不必以教师的范读作为唯一标准，只要学生感情处理恰当就可算挑战成功，给予适当鼓励。
五、学生进行讲说，巩固学习效果
“读”是“说”的前提，“说”是“读”的后续，在朗读训练时，可以把说迁移至读，在读中汲取说的方法、说的技巧，以便克服读中一字一顿、拖腔、唱读等现象，便于巩固朗读训练的效果。
再者，鼓励学生课后使用普通话也不失为一个行之有效的借说练读的好方法。在日常口语**中，由于学生多年来习惯了使用地方方言，所以在刚开始使用普通话交流时，难免会出现一些诸如不好意思、字音和语调把握不准、或过于强调咬音而表达生硬、不自然等现象。这时，就必须要求教师能以准确、流利、自然的口语表达勇做学生学习的典范，无任何时何地都坚持在学生面前使用普通话，同时注意在班内树立学生典型。在这种潜移默化的影响之下，不出数月，班内定会掀起学普通话的热潮，学生的口语表达能力定会在相互倾听、相互纠正中得到提高。说准确了，说流利了，那么在朗读指导中解决“正确、流利”的难题，也就轻而易举、水到渠成了。
一年级适合看什么书
一年级适合看的书如下：
《活了100万次的猫》、《帕西爷爷有办法》、《丢饭团的笑婆子》、《獾的礼物》、《魔奇魔奇树》、《市场街最后一站》、《打架的艺术》、《明天要远足》、《妖怪山》、《我有友情要出租》、《月光男孩》、《小真的长头发》、《不可思议的旅程》。
《活了100万次的猫》是2004年接力出版社出版的图书，作者是佐野洋子。主要讲述了从来不向人献媚，总是那么孤独而高傲的猫的故事。
《丢饭团的笑婆子》是2009年浙江少年儿童出版社出版的图书。一个爱做饭团的老婆子，她的饭团不见了！老婆子一路找下去，饭团没找着，反倒被恶鬼给抓了去。但老婆子仍运用机智脱离了魔掌，重回家园。
扩展资料
《市场街最后一站》是中信出版社2016年8月出版的图书。
《市场街最后一站》奶奶一句句启迪人心的温暖话语 。轻轻抚慰了孩子心里的不平。引领孩子看见生命中的美好…… 每个星期天，小杰都和奶奶一起搭乘巴士到市场街的最后一站。但是今天，小杰为此很不开心。
一路上，他不断抱怨着：为什么他不能像朋友那样有自己家的车，而要在雨天里等巴士;为什么他不能跟别人一样有一个随身听;为什么他每次都要来到这个城市最脏乱的地方。
每个问题，奶奶都给他一个富有启发的回答，让他发现日常生活中那些被忽略的美好和快乐：熙熙攘攘的城市其实充满生机;日常生活中就有美妙的音乐;为别人献出爱心原来能给予我们神奇的力量。
奶奶用智慧引导小杰，让他拥有一双发现美好的眼睛，让他用心感受人与人之间的温暖。
看些什么书能提高语言表达能力?
要提高自己的文字、语言表达能力，不是读一二本书就可以迅速提高，而是靠坚持长期不懈的积累锻炼的结果。我个人认为一是要读一些古今中外名著名篇，如《古文观止》要通读，即使不能通背，一些重点算目必须背。二是多读一些文学杂志，如《读者文摘》、《人民文学》、《散文世界》、《演讲与口才》等等。三是要用心读书，每读一篇文章要作读书笔记，写心得体会，一些好的章节、段落，一些佳词佳句一定要在心里时时默诵。四是要坚持晨读，每天早上朗读一篇美文。五是要坚持写日记，把每天你所经历过的，看到过的，想到过的事或感受都写下来。只要你象上述讲的一样坚持半年，你会慢慢地爱上写作和演讲的，你的口头和文字表达能力一定会不断地提高。
我对电台广播比较感兴趣，请问看些那些书籍比较好啊？谢谢推荐
《朗诵学》
《朗诵美学》
《欧洲传播思想史》
《当代广播电视新闻评论//高等院校广播电视 》
《软力量与全球传播》
《新闻写作记与思》
《新闻作品选读》
《新闻传播学基础知识//全国广播影视系统新》
《即景新闻//>系列丛 书》
《电视文字语言写作//21世纪广播电视职业》
《消息写作//实用新闻写作丛书》
《对电视解说词的解说//电视节目制作技巧丛》
《新闻标题制作//实用新闻写作丛书》
《影视声音艺术//影视传播艺术与技术丛书》
《朗读技巧//播音主持艺术技巧丛书》
《电视编辑思维与创作//影视传播艺术与技术》
《新闻采写研究//现代传播系列丛书》
《(诗歌朗诵) 播音员 主持人训练手册》
《(语音发声) 播音员 主持人训练手册》
《新闻写作36术》
《电视采访与写作//广播电影电视部统编教材》