大学生怎样才能成为人才(大学生如何成为一名适合社会需要的人才)-鞋百科

今天鞋百科给各位分享如何成为一名栋梁之材论文的知识，其中也会对大学生怎样才能成为人才(大学生如何成为一名适合社会需要的人才)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

大学生怎样才能成为人才,论文一篇

目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生**观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用**，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。5、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。
全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手：
1. 思想道德素质
从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位，**思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括**素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。(1) 较高的**素质。**素质不仅表现在**立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的**理论修养。(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。(3) 艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。
2. 科学文化素质
在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1) 要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。(2) 要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。(4) 要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。
3. 身体、心理素质
健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。
知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质。精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循**和道德的规范，没有**和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的**目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。
大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：(1) 充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。(2) 完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。(3) 初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。(4) 做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。(5)沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。(6) 锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。
机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手

如何才能当国家栋梁？

国家栋梁首先应该是非常有才华，而且为国家做出很多的贡献，所以才能成为国家的栋梁。首先应该是大学毕业，而且有很好的工作。

怎么做才能成为国家的栋梁之材？

做好自己的本质工作，不违法乱纪，每个行业，每个岗位的人，都是国家的栋梁，缺一不可。

求关于人才成长规律的议论文，哪位大大能给篇啊，800字，要速度

大学生怎样才能成为人才

逆境出人才
成才，并不意味着非要有丰裕的条件和舒适的环境，也并不意味着逆境与成才无缘。恰恰相反，逆境能把人们铸造成天才，能铺就通往天才之路。在逆境中锻炼出来的那种坚韧不拔的品质是成才的重要条件。
纵观人类漫漫五千多年的发展史，凡是为社会文化宝库增添财富，为人类发展作出巨大贡献的人们，和那些为追逐真理而游弋在知识海洋中的科学家们，逆境就是炼就他们那非凡的头脑的火炉，就是通往成才之路的阶梯。
曾在中国**舞台上**风云、领导中国劳动人民**压在他们身上的三座大山、埋葬剥削制度的一代伟人##，小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲戚朋友家去借书读。白天出去放牛，晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了**，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的**，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。
逆境，是促使人奋发向上的动力，是锻炼一个人意志的火炉。请那些成长在逆境中，生活在艰难困苦中的人们，特别是青少年，不要悲伤，不要哀怨，不要让不利的环境束缚住自己的手脚，而应该舒展开自己的双臂，去拼搏，去创造！

怎样才能成为国家栋梁之材？

1、传统语文教育的精华就是对学生进行人格教育在古代，对学生进行人格教育基本上都是以语文学科为主体，其实质是以人伦教化为核心的道德教育。诗言志，文载道。通过学习礼乐诗书、经史典籍等“语文教材”，学生既有一定的应对、颂诗作文的能力。同时，也变得温文尔雅、知书达礼，成为有文化有教养的人。古代语文教育积累了一套行之有效的人格教育原则和方法。如我国春秋战国时期的思想家、教育家孔子从性习论原则出发，认识到社会化的重要，同时也把人看作是活生生的主体，承认被教育者的主题地位，发挥其主题作用，调动其积极性。《论语》曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即为明证。2、依据教材中的古圣先贤事迹对学生进行正面教育，使学生树立正确的人生价值观人格教育的特征之一就是强调对人本身的尊重。人格教育必须把促进学生道德品质的提高放在首位，坚持启发诱导，引发学生明理、觉悟和警醒，从而使学生逐渐形成健全的个性和**的人格。中学语文教材中有众多古圣先贤、领袖英雄、仁人志士的典范事迹、精辟论述、名言警句，这些都是语文教师对学生进行正面人格教育的重要资源。而且这些内容基本上都是课文的重点，并不增加教学负担，只是需要语文教师在教学中注意渗透即可。如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”关爱社会、关爱人生的高尚情操；李白的“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的人格尊严。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生追求；吟诵范仲淹《岳阳楼记》能够领悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。诸如此类，俯拾皆是，不胜枚举。优秀的文学作品都是对学生进行人格教育的宝贵财富，可以使他们终生受用。语文教学渗透人格教育的意义在于培养学生在道德情操、明辩事理、待人接物、对待功名利禄方面，对待修身、齐家、治国，对于节操、志向、求学、事业，对于廉洁奉公、关心国家大事、孝敬父母等方面都能起到很好的作用。教书育人，以德为首，教育重在育人。教师在教学过程中，要有意识地用各种方法提升学生的思想素质，以达到培养高品德、高素质人才的教育目标。3、充分挖掘教材内容，对学生进行人格魅力的感染优秀的文学作品能够激励人心，使人的聪明才智得到充分发挥，产生巨大的社会效应。职高教材中有大量文质兼美的佳作，蕴含着丰富的思想内涵，可供我们因材施教，进行行之有效的人格教育，意义深远。如拜读冼星海《给母亲的信》，组织学生认真鉴赏他的经典之作《黄河大合唱》，那铿锵有力、震撼人心、让人荡气回肠的乐曲，至今仍让中华儿女热血沸腾、心潮澎湃。通过赏析，引导学生体会到艺术作品为亿万人所喜爱的根源，也让学生明白艺术与生活的关系。认识植根于民众、植根于生活的作品，才是真正优秀的艺术作品。挖掘教材里深刻的思想内容，不仅能引导学生向善、向真、向美，而且可以触动人的肉体与灵魂合一，开发人的心智，在接受人格教育的同时，得到感染，学会自律，不断提升自己的综合素质。4、充分利用成功人士的成功经历对学生进行励志教育古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”综观古今中外的成功人士，大多经过自己的不懈努力，甚至经过一番艰苦磨练才取得成功的！中学语文教师要充分利用这些成功人士的成功经历，让学生明白“故天将降大任于是人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……曾益其所不能”的哲理。伟大的文学家巴尔扎克曾经说过：“苦难对于有些人是万丈深渊，对于有些人则是人生的一笔财富。”忧患能激励人生存发展，信念、意志是人迈向成功的催化剂。中学语文教师要引导学生正确认识逆境，把逆境视为人生的一笔大的财富，并且学会在逆境中奋发向上，勤奋学习，努力崛起，做生活的强者！5、通过分析人格有**的作品中的经典人物的命运，引导学生自尊、自立、自强语文教师对教学内容的道德评价，对作品***的由衷敬仰，都可以折射出人格美的光辉，带给学生深沉的思索和人格魅力的感染。通过分析深入人心的经典人物形象如阿Q、孔乙己的人格特征，来对学生进行有针对性和启发式的教育。过去，我们一般只注重对阿Q、孔乙己等经典人物“不争”的社会根源进行深究，而甚少涉及“不争”的另一含义------“不争气”。让学生理解这些悲剧人物的根源固然在于当时黑暗的社会与统治者。但同其自身缺乏自尊、自立、自强精神等人格**也不无关系。引导学生去思考、分析和反思，使之从中受到启迪和教育，使他们逐步走向自尊、自立、自强，克服生活的种种困难，做生活的强者，做事业的成功者。教无定法，教无定势。学无法度，学无止境。都是为了促进学生德智体美劳全面发展，为社会**现代化建设培养更多德才兼备的国家栋梁之材。在应试教育向素质教育转轨的过程中，中学语文教学中的人格教育应是全面实施素质教育的奠基工程，刻不容缓！中学语文教师处在学生人格教育承前启后的重心阶段，在“传道授业解惑”过程中，必须高度重视对学生进行人格教育，使莘莘学子在增长知识的同时，形成健全高尚的人格。