今天鞋百科给各位分享儿童如何学拼音的知识，其中也会对孩子拼音不会怎么办？怎么教孩子拼音？(孩子拼音不会该怎么教)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

孩子拼音不会怎么办？怎么教孩子拼音？

1、首先孩子不会拼读是很正常的现象，由于是新接触的东西，需要时间去接受；

儿童拼音不会拼，怎么办？

拼音是抽象的符号，要有一定的认知基础了开始学更好些。我们国家一年级开始学拼音，是经过了综合考量作出的选择。个人认为，孩子最早也不要早于幼儿园大班，一般大班下学期开始学合适。下面说一说具体如何让孩子学会拼音。首先，要明白一个音节是由声母，韵母，声调。所谓的拼音就是把声母韵母声调合起来，自然就形成一个音。所以很明显，相学会拼音，必须费先学会声母，韵母，声调的读法。一年级课本上，声母23个，韵母24个，整体认读音节16个。我附一张图，一目了然。接下来说一说具体的学习计划。如果时间充分的话，每天学三个，连读加写一起，三天复习一次。这个是符合艾宾浩斯遗忘曲线的学习复习方法。总共63个，21天左右就搞定了。四声的学习就不用特地拿出时间，带着学就行了。如果孩子学习效果好，每天可以增加学习的数量。声韵调都解决了之后，就可以专门腾出时间来练习拼音，这就要用到我的另一张图。我的图不大好，可以从淘宝上买一张，也可以从网上搜索资源自己打一张，每天带着拼。也可以在学习声母韵母的时候就初步拼读，但是系统全面的练习环节也还是不可少的。这样孩子基本就掌握了所有音节的拼读。接下来是阅读，学拼音是为了能够利用拼音进行阅读。因为年龄小的孩子认字没那么多，拼音是辅助工具。但是也不要一开始就拿大厚书给孩子，毕竟孩子刚接触拼音，一下子拼那么多会崩溃的。我的建议是从唐诗开始买一本字大一些的彩图的带拼音的唐诗书，开始先拼五言绝句，20 个字也不多，基本上孩子拼完了也背过了，家长再解释下意思，也是一个很好的亲子互动。接下来可以去拼七言的，再之后可以去拼律诗。家长一定要给孩子讲讲诗里面的故事诗的意思，不然孩子很快就没兴趣了。以后可以考虑让孩子拼短篇的小故事。故事的趣味性强。然后循序渐进的加长书的内容。再说一个提升孩子学习方法的好办法，网上有很多拼音歌，在家里当背景音乐放起来，孩子不自觉的会记住拼音的发音，这样学的时候就不会那么痛苦了。还有一个要注意的问题，英语有自然拼读，家长担心会不会混。我的回答是，两者一先一后，前者都会对后者起促进作用，但是如果同时学，孩子真的会凌乱。所以要么先学拼音要么先学自然拼读。最后总结一句，没有什么是孩子学不会的，关键看方法。

拼音教学小技巧？

一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣

刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣

儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。

1．读儿歌、编顺口溜或口诀。

将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。

（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”

（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。

（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”

（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。

读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

2．做游戏。

儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

（1）打**游戏。

打**是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：

在学完六个单韵母后，可以玩打**的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张**牌，**牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通**牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的**牌数可相应增加。

在学了声母、韵母后，也可以玩打**式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的**牌，一学生拿写有声母的**牌，一学生拿写有韵母的**牌。两个同学同时出牌。拿声母**牌的同学出一张写有声母的**牌，拿韵母**牌的同学出一张写有韵母的**牌，两个同学谁先拼出由两张**牌组成的音节，这两张**牌就归谁。最后，看谁手里的**牌多，谁就赢了。

新颖的**牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。

（2）拍手游戏。

小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。

拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）

（3）游戏“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。

游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

3．设比赛。

儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。

比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。

方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。

另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

4．创设情景。

在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：

（1）邮递员送信。

让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。

（2）招聘拼音辅导员。

小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。

除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音

新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生，能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果。

如复习巩固汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。

活动开始时，首先创设老师带同学们到拼音游戏宫游玩的情景。出示拼音游戏宫美丽的画面后，教师告诉学生：今天，老师带大家到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。到了那里，同学们既可以参加游戏，又可以学习汉语拼音。你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，同学们请上车，我们出发了。（随着音乐声，小司机在前面开车，其余同学随着音乐唱儿歌）