今天鞋百科给各位分享教学挂图作用有哪些的知识，其中也会对小学教学挂图(小学教学挂图设计)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

小学教学挂图

上海教育岀版社

教育科学出版社

教材插图的作用是什么？如何使用？

教材插图的作用是：

1、插图是教材中必不可少的一个部分。对于各个年级段而言，语文书上的插图非常丰富。个人认为插图是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释。插图形象，色彩艳丽，对于我来说是经常用到的。

2、可以培养学生的观察、语言、想象等诸多能力，使课堂活力四射，达到事半功倍的效果。

3、插图让学生吸引，这堂课从一开始，学生们便积极发言，气氛非常活跃。巧借插图，导入新课，拉近了学生与文本、与生活的距离，既调动了学生的情感和表达的**，又为学生的说话搭建了平台。

心理挂图的作用？

心理挂图在学校心理健康教育工作中的应用在于可以辅助心理老师开展心理学知识的传授，易于让学生接受心理辅导。应用在心理咨询室时，心理挂图可以渲染心理氛围，而且咨询师可以把心理挂图用在咨询的过程之中，促进心理咨询过程的顺利进行。

地理课上如何教学生利用地图

一、识读地图——看图例和注记，懂含义，找分布 我们现在采用的中学地理教材、教学挂图及地图册中有大量的自然和人文地理要素，它们大多是用象征符号表示的，如点状符号表示矿产、城市、作物、工业部门等，线状符号表示洲界、国界、交通、河流、风向、海洋等直线等，面状符号表示地形区、气候类型、自然带、温度带、工业区、经济带等。在识别这些符号系统时，首先要看图中的图例说明，弄懂每个含义的性质和数量特征的差别，然后要注意其空间位置、轮廓、范围和方向及所在地的地名。只有这样才能更好地为分析地图中的理性知识打下良好基础。比如普通高级中学教科书（选修）《地理地图册》第10页的《主要工业区分析图》，是用点状表示工业中心，面状表示工业基地。在阅读地图时，首先要看地图所给的图例，然后再根据图例去阅读地图。图中点状的表示主要工业中心城市如沈阳、北京、天津、上海、武汉、广州、深圳等的位置，图**别注明我国四个主要工业基地：辽中南工业基地、京津唐工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地。教师在指导学生读图时，可以先指导学生看图例，然后根据所给的图例去阅读地图，最后看看图中工业中心分布疏密状况，回归到课本内容所要说明——我国东、中、西部三个经济地带发展的差异：东部地区经济发达，工业中心分布密集，全国四个主要工业基地都分布在东部发达地区；中部和西部地区经济发展比较绶慢，工业中心分布比较稀疏。 二、分析地图——掌握不同类型地图的分析方法 一是综合性地图。要采用层层要素分离法。综合性地图将自然地理、人文地理的要素综合地表示在一幅地图中，具有内容复杂、不容易分析的特点。这种地图常见在某区域地图中，对待这样的地图应首先自然，再是经济，最后是人文要素，依次分析地理位置、范围、地形、气候、河流、农作物、矿产、旅游、交通线、城市。这种层层要素分离法，有利于由浅入深、由简单到复杂地分析地理事物的分布特点，把握区域的整体特征。如对八年级《地理》上册第93页的《西北地区》的教学分析：首先，地理位置是位于我国西北地区，远离海洋，属于温带**性气候，气候干旱，草原广布，地形以高原和盆地为主,全国海拔最低的艾尔湖（－155米）位居这里，主要有塔里木河、黄河的中上河段流经这里。其次，这里以畜牧业为主，农业则以灌溉农业和绿洲农业为主，产品有肉、奶、皮、小麦、玉米、棉花、瓜果等，其中新疆的哈密瓜和吐鲁番的葡萄最为著名。矿产资源丰富，有**矿、优质煤、石油、镍等。再次，交通主要以铁路和公路为主，这里是我国古代“丝绸之路”途经之地；现代有一条“亚欧**桥”大铁路经过这里，并且一直通到西欧地区，使得我国同欧洲国家交通联系更为便捷。最后，工业有毛纺织工业、畜产品加工业、钢铁工业、有色金属工业和石油工业等。由于受自然条件的限制，西北地区社会发展比较落后，为促进我国西部地区经济发展，我国实施西部大开发战略，西北地区的不少建设工程已被列为国家重点建设项目，比如石油和天然气的开发，中心城市和科技创新基地的建设，交通运输和通信设施的改善，新疆长绒棉、优质瓜果和畜牧业生产基地的扩大等。为了西北地区的发展，国家在人力、物力和财力上都给予很大的支持。西北地区的开发建设，必须协调人地关系，注重保护生态环境，走可持续发展道路。 二是等值线图。包括等高线、等温线、等深线、等降水量线等内容图，要分析等值线的疏密，延伸方向，形状的凹凸，极大值和极小值的地点和区域，进而分析其分布等特征和空间递变趋势，从而进一步综合分析形成的原因。例如七年级上册《地理》中的第62页和第63页《世界1月平均气温分布图》和《世界7月平均气温分布图》的分析过程是：1月份北半球在北美和西欧**等温线密集且向南突出，海洋等温线向北突出，在中西部出现-40℃的极端低温区域，南北温差达到60℃以上,说明北半球在海陆分布和地形的影响下,以大气环流为主导因素；而南半球等温线大致平行于纬线,这说明南半球以太阳辐射为主导因素。7月份的等温线北半球分布稀疏，大致与纬线平行，同时南半球仍以平行于纬线为主，说明太阳辐射成为控制南北半球的主导因素。通过对1月、7月份等温线图分析了解到：南半球海洋面积广阔、表面均匀、等温线变化小；北半球地面和大气状况复杂，所以等温线变化大。 三是专题要素分布图。包括由各种点状符号构成的矿产、城市、旅游点、工业中心图，也包括各种面状图等构成的地形图、气候类型图、人口分布图、农作物分布图和资源分布图等。对于点状符号图，不但要在阅读完每个符号所在的地点的分布和性质的基础上，分析各个点地理事物的稠密区、稀疏区的位置和范围的差异，而且要概括出某个要素的空间递变的趋势。比如，我国矿产资源中煤、铁、石油主要在北方，而工业主要集中在东部沿海地区，这种空间配置不协调就造成北煤南运，给交通带来很大的压力。而对面状图要分析各种符号的分布范围，通过对比，归纳出同类符号在一定区域的分布规律。例如，温带季风气候主要分布在亚欧**东部沿海地带，北纬40°～60°之间。再如，世界小麦带主要分布在温暖湿润的温带地区，而世界玉米带主要分布在美国中部，中国的东北、华北平原，欧洲南部平原，从而说明玉米带主要分布在高温多雨的**带，温带半湿润和半干旱的内陆地区。 三、培养学生填图、绘图能力 在中学地理教学过程中填图是教学活动中一个重要的环节，通过填图可以检验学生的地理知识，对学生识图能力的提高有很大的帮助。绘制有关的地图（世界地图、中国地图、等高线地形图、地形剖面图等），有利于提高学生的动手能力和绘图技巧。通过这些教学活动，可以找出学生在学习中的疏漏、错误和不扎实之处，及时补救，巩固学习成果。在历年的地理高考中，多数题目都与地图知识有关。

1.什么是教学?什么是课程?课程与教学之间的关系是怎样的?

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。

论述课程与教学的关系：

1、课程论和教学论有不同的研究领域，课程是指学习内容或者教材，教学则关注内容传递的过程与方法；

2、课程是学习的结果，而教学是实现或者达到目标的手段；

3、课程只涉及教学内容，是教学的一个组成部分，课程是一个大的概念，它的内涵和外延都比教学大；

4、课程与教学是各自**的系统，但是它们又相互影响；

5、课程论和教学论一部分内容相互交叉，对共同部分的研究影响课程与教学的发展，两者虽然**存在，但是存在互为反馈的关系，课程论发展影响教学论，例如对于课程标准的制定就要求在教学过程中改变教学方法和手段等；

6、教学论的发展也影响着课程论的发展。

幼师需要具备哪些技能？

那么作为一名合格的幼师，应该具备哪些技能呢？

　　技能一：胜任双重身份

　　白岩松曾经说过“只有两个行业后面带着德，一个是医德，一个是师德。”幼儿教师作为孩子们人生第一次集体生活的引导者，师德是尤为重要的。3-6岁的儿童，心智、生活能力等等发育的都不是很成熟，如果没有师德，那是做不好这份神圣而又有责任的工作的。要知道，我们可是幼儿健康成长的启蒙者和引**，“启蒙者”和“引**”这两个身份，说起来很容易，但是做起来却着实很辛苦，这两个身份，不仅仅是我们的底线，更是我们的目标。因为有这两个身份，我们的心中就会充满爱，充满责任。

　　技能二：掌握儿童心理

　　现在的孩子们，虽然比我们小时候聪明得太多，但是万变不离其宗，只要遵循3-6岁孩子的身心发展规律，只要细细观察，就能找到问题的根本。所以掌握儿童心理学就成了幼师们必备技能，像我平时常读的书籍有《捕捉儿童敏感期》《儿童行为心理学》《你其实不懂儿童心理学》《看画识童心》《孩子的一百种语言》等等，有了理论知识，再加上平时工作中的观察总结与实践，也逐渐形成了自己的一套方法。但是，无论用什么样的方法和技巧，“蹲下来”和“充满爱”是永远不变的。


　 技能三：沟通能力

　　在刚当幼师的那几年，我最害怕的就是和家长进行沟通，每当家长在离园时问我：“王老师，我家孩子今天表现得怎么样？”为了避免过多的沟通，除非有必须要交代的事情外，我都会说：“挺好的！”后来被园长发现了，就把我叫到办公室，聊了很久。她跟我说：“当家长问你孩子情况的时候，她想听到的绝对不是‘挺好的’这三个字，而是具体表现得怎么样。而且你这样回答家长，家长会从心底信任你吗？一旦你班里发生了什么事情，家长第一时间就会认为是你的原因。”在和园长沟通后，我知道自己这样真的不行，其实我就是害怕家长“找我麻烦”，但是逃避，躲着永远都不是解决问题的方法，于是，我开始进行改变。既然我不敢直接和家长进行沟通，那我就从微信沟通开始。每天晚上，我都会给班里每个孩子的妈妈发一条微信，主要内容涉及为：今天吃饭喝水睡觉的情况+课堂情况+活动情况+进步的地方+需要家长一起帮着改进的地方。坚持了一段时间后，很明显家长们每次看见我都会很热情，我的用心家长们也是看到的，后来有时候离园，有的家长会根据我的信息和我聊天，就这样久而久之，我也敢和家长们进行沟通了，也通过这样的坚持，家园关心也更融洽了。

　　技能四：教育计划制定能力

　　幼师需要根据园所的总目标和自己班级幼儿的特点制定切实可行的工作计划，其中包含学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。

　　技能五：组织管理能力

　　管理有很多种，比如幼儿的管理，班级的管理，老师的合作、家长的管理等等。我们要经常举办各种教育活动、亲子活动、节日活动等等，还有各阶段的家长会、家委会伙委会等等，这些活动和会议的有效组织，也是我们必备的技能，有的时候就是因为我们活动组织的好，家长对园所的信任又多了一分，园所的招生工作也会顺利一分。

　　技能六：合理安排一日生活能力

　　幼儿教师能根据幼儿发展特点与幼儿园的安排，合理地制定本班的一日生活，也是必不可少的一项技能。在面对性格迥异的孩子们时，能通过观察了解，进行有目的，有计划的教育和引导，做到收放自如，动静结合，环节设置过渡自然有序，教育活动的实施能有效提升孩子的能力，游戏活动能满足幼儿的发展需要等等，这些都是考验一个幼师是否合格的标准。

　　技能七：自我反思和总结的能力

　　教育有法，但是教无定法。我们是专业的幼教人员，需要不断地在工作中通过观察，及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，并能大胆参与园本教研活动，勇于发表个人看法，汲取他人的教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。

　　除了一些唱、跳、画、手工等这些小技能外，以上这7个技能是成为一名合格幼师的必要技能，对比自己看一下，你都做到了吗？这7个技能，最最重要的就是第一个师德，只要我们有为人师的责任和德行，其他的技能都是手到擒来，锦上添花的。各位幼师宝宝，我们一起加油吧！