今天鞋百科给各位分享灯笼哪些名将中有什么作用的知识，其中也会对《灯笼》一文中作者在写与灯笼相关的事件中蕴含了哪些感情？(灯笼作者表达的情感在全文各段中有怎样的变化)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
《灯笼》一文中作者在写与灯笼相关的事件中蕴含了哪些感情？
灯笼一文中，作者写与灯笼相关的事情，蕴含了他对往事的回忆
灯笼第十一段用了李白哪首诗？
第十一段应该是引用了辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
附《灯笼》第十一段原文：
最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍*姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
附引用诗文原文
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
宋•辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
吴伯萧的灯笼这篇课文中的灯笼有什么历史意义呢又表达了什么情感，求解
《灯笼》这篇文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。
课文以《灯笼》为题有什么作用？
中国灯笼，又被称为灯彩，乃是古时灯具。早在公元八世纪的唐朝就有使用灯笼的记录。中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。每年的农历正月初一、八月十五前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造喜庆的氛围。元宵观灯的习俗则起源于汉朝初年，但也有说法观灯起源于唐朝，唐明皇于元宵节在上阳宫大陈灯影，为了庆祝国泰民安，扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征着“彩龙兆祥，民富国强”。
缓缓升空中的灯笼
关于挂灯笼的由来有很多种说法，流传较广的一个说法是：挂灯笼的习俗始于东汉时期，东汉明帝刘庄提倡佛教，听说佛教有正月十五僧人观佛舍利、点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。
民间还有一种有趣的说法。传说在很久以前，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，传旨下令，让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就**来到人间，把这个消息告诉了人们。一个聪明人想出个法子，他让大家在正月十四、十五、十六这3天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝就会以为天兵已经放过火了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续3个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰而作罢。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂灯笼，来纪念这个日子。
大红灯笼高高挂
灯笼最基本的功能是照明，相较于蜡烛，它有更多优点，首先是放风。无论是自然风，还是提灯行走带起来的气流，有灯笼在，火光更不易熄灭；蜡烛光点比较小，火光容易上下跳跃，这会给人带来不舒服的视觉感受，有灯笼罩住作为缓冲，就会减少光的跳动，柔和舒服很多；通过不同样式的灯笼，可以营造不同氛围，用于不同场合。有时需要喜庆气氛，就用红纸灯笼，有时需要稍微清冷一些的感觉，可以用青纸灯笼。
张灯结彩过春节
除了照明以外，灯笼还有其他意义。每年正月私塾（古代的学校）开学时，家长会为子女准备一盏灯笼，由老师点亮，象徵学生的前途一片光明，称为「开灯」。后来就由此演变成元宵节提灯笼的习俗。由于字音和「添丁」相近，所以灯笼也用来祈求生子。到了日据时代，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以灯笼又具有薪火相传的意义。
《灯笼》一文中，为什么作者希望灯笼上写的字是‘霍骠姚’，是汉将李广，是唐朝裴公
《灯笼》一文中，作者希望灯笼上写的字是‘霍骠姚’，是汉代李广。是唐朝裴公，是因为他们都是著名的将领。
《灯笼》本文表达了作者怎样的情感？"
《灯笼》这篇文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情
作品赏析：
《灯笼》的作者吴伯箫在回忆童年生活的篇章里，流露着爱国**的情感。爱国**是对祖国的一种深厚感情，是一个民族的一种神圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。这种情感集中表现 为：对养育自己成长的祖国山河、文化、历史的热爱；关心祖国的前途和命运，把个人的命运同祖国的命运紧密地联系在一起；强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无限忠诚和为祖国的**富强而英勇献身的精神等。我们每个人都要做一个爱国的人。
内容要点：
文章1、2两段叙写小时候喜欢火、光、灯笼，3到10段抒写关于灯笼的记忆，说明灯笼的意义重大；11、12两段抒发作者的爱国情怀。
第1、2段，小时候喜欢火、光、灯笼
第3段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；
第5段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；
第6段，村头红灯高照，慰藉孤行客；
第7段，元宵节看灯；
第8段，进士第的官衔灯高照朱门；
第9段，纱灯上描红；
第10段，由宫灯、唱词联想汉献帝；
第11段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
开篇，作者叙写小时候喜欢火、光的情景，充满情趣，一下子就引起了读者的阅读兴趣，也为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。”——作者将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。
第三段起，作者开始回忆关于灯笼的往事。挑着灯笼接祖父；接过母亲递给的纱灯上下灯学；乡俗还愿时，村口红灯高照；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；族姊远嫁，宅第红灯高挂；在纱灯上描红——这些过往的怀恋，表明了灯笼对我的意义重大。灯笼映照着长幼情笃，宣照着**情深,慰藉着孤行客的心,绽放着飞扬的青春，记录着岁月的沧桑。
作者之所以如此喜爱灯笼，是因为灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。灯笼为夜行人指路，温暖他人；灯笼记录、传承着家族历史；灯笼更使作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。结尾虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，作者借灯笼表达自己浓烈的爱国**情怀，也为后面的直抒胸臆做铺垫。
结尾一段,作者已不再沉浸于回忆，而是超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代同呼吸、共命运的担当精神。
《灯笼》中作者的行文思路是怎样的？
《灯笼》中作者的行文思路：
1.理清写作思路，明确作者围绕“灯笼”写了什么；
2.体会作者在“灯笼”中寄寓的不同情感；
3.学习本文的写法，体会散文“形散而神不散”的特点。
明确：
“灯笼”是文章的写作线索，它串起了作者对“灯笼”相关的诸多回忆，抒发了作者对“灯笼”的各种怀念之情，同时也让我们感受到了作者内心被激发的爱国之情。