今天鞋百科给各位分享学校注重家校沟通什么意思的知识，其中也会对家校沟通的重要性(家校沟通的重要性感悟)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
家校沟通的重要性
家校沟通的重要性包括以下几点：
1、家校沟通有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。
家庭是社会的细胞，是孩子生活和成长的基本环境．从教育的角度说，家庭是孩子的第一所学校，家长是他们的第一任教师．孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行，都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。
无数事实证明，孩子不论向哪个方向发展，家庭的影响都具有举足轻重的作用．学校教育比较系统，规范，多从大处着眼，理论性强；家庭环境则具有具体，生动，现实性强的特征．学校的教育在校园之外能否继续辐射和强化亦有待于家庭环境的配合。如果两者相得益彰则可能形成良性循环。
在这种情况下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。
2、家校沟通有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法
通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。
3、家校沟通有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性教育
每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人学得慢；有人成熟得早，有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。
这些差别对于某些学生而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。
家长可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉老师，并定期与老师沟通，了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。
4、家校联系有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果
学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。
总结：
总之，只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。让我们用真诚架起一座沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合，共同促进我们的孩子健康成长吧。
如何做好家校沟通工作
做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。一个班级三、四十个学生，那么多的家长，无论班主任怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。
一、与家长沟通要先了解学生家庭状况
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。”
二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则
教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。
三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。
对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。
四．评论学生要客观如实
教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种讳语，尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。其实学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。在角色互换教学的实施过程中，学生能真切地感受到教师的期望，这是比期望本身更有威力的持久推动力。学生自然后产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步。
小学阶段是孩子成长的关键时期。孩子的思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在这个阶段养成良好的学习习惯，打下很好的基础，从而开拓自己美好的人生的。所以做好家校沟通，对于孩子的发展有极大的裨益。
如何结合班级实际提高班会课有效性
在进入信息化的今天，孩子们接触的知识面有了大幅度扩展，已经不仅仅局限 于老师的言传身教。那么，我们应该如何应对这种现状，让孩子不再抵触学习，而是满怀兴趣学习呢？随着学校信息化技术的成熟，数字化教育已经成为教学不可缺的重要工具，那么，能不能尝试将现代技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？带着这种思索，我在班主任教学工作中做了一个大胆的尝试——将从四个方面合理运用信息技术，为班级管理工作开辟了新的途径。
一、利用数据库软件，为班级信息管理开辟新的路径。
班级是一个教育管理系统，同时又是一个自我教育管理系统。其功能既受到班级内部的要素、结构、运作状态的影响和制约，同时又受到外部各种因素的影响和制约。因此，班主任要重视对学生背景资料的分析，EXCEL或数据库软件可以帮助班主任顺利完成这项工作。在数据库中建立起学生的编号、姓名、照片、性别、年龄、住址、电话、父母情况等信息，根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格。这样做，使这些繁多散乱的信息清晰有序，大大提高了学生信息管理的效率，对于班级非文字方面的信息(如班级照片)，班主任可以用扫描仪将之扫描并保存于计算机中，也可以将用数码相机拍摄的师生照片(单人、合影)直接导入计算机，这两种方式对于班级图片的保存及浏览有着十分重要的作用。这样，教师就可随时调用这些资料对学生进行个别分析和整理。这些手段对班级管理有着极大帮助，同时利用这些数据库进行编程开发可以充分利用掌握的相关信息进行高效的班主任管理工作。
二、利用“班班通”设备，为德育教育开辟新的领域。
班队会是学校对学生进行思想教育的主阵地，开好主题班队会对学生正确人生观、价值观的形成和良好习惯的养成具有重要意义。但是传统班会课教学模式呆板,教育内容枯燥，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并且对今后班级做具体的工作布置，教育内容死板陈旧，学生则处于被动的地位，只是聆听老师的教诲，执行老师下达的任务，而不做深刻地思考，导致了德育教育收效甚微。
在经过我的大胆改革——将信息技术融入班级管理中，班队会课新颖多样的形式使学生参与班队会课的主动性提高了很多，增加了对班队会课的兴趣，寓教于乐，使德育起到了事半功倍的作用。
为了使每次班队活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。课前，我都要针对班级实际确立主题，围绕主题认真策划，制作出生动活泼极富感染力的幻灯片，让学生在形象的动画中，美妙的音乐中树立正确的人生价值观。如：在开展 “好习惯，早养成”主题班会时，我在网上下载了名人照片及为养成良好习惯所克服的困境的视频，又下载了《习惯歌》《五星红旗飘起了》等歌曲，还搜集了班级学生中养成良好习惯小故事和照片，精心制作成幻灯片。让大家在身临其境的图片、动听的歌曲声、真实的动画影片中受到鼓舞，立志做一个有着良好习惯好学生，勇敢面对成长道路上大大小小的困难，牢记这次班会课带给大家的震撼。为了确保孩子们思想工作的针对性和有效性，我将班队会教育主题向专题化方向发展。实施专题班队会是突破现行班会课瓶颈的一条有效的途径。所谓专题化班队会，是在充分吸收主题化班会的优点的基础上，对某一个专题进行持续深入地探讨，以实现教育者对受教育者德育培养的目标。比如小学生的安全教育、法制教育、感恩教育等。在网站中搜索相关视频，为学生播放。逼真生动的画面，动听悦耳的声音创造出的多**学习情景，使教学内容变得具体化、清晰化，让学生们能够兴趣盎然地参与教学活动，每次都有所思考，有所收获，达到了思想道德教育的目的。
三、利用“QQ群”，为家校开辟新的共育平台。
家庭是学生成长的重要环境，班主任工作中需要积极争取家庭对学校教育的支持，形成“家校一体化”的教育力量。而通常要做到这一点需要班主任进行家访，举行家长座谈会，接待家长来访等手段来运作，废时废力。而家长为了解孩子学习情况，不辞辛苦到学校找班主任、找任课老师，为见上一面往往要花大半天时间，有时还会与老师的上课时间发生冲突，这样的家校沟通，已不能适应孩子长期不断变化的节奏。随着互联网的高速发展，网络平台已成为“三位一体”教育中不可缺少的角色。为此我把信息技术延伸到家校联系，建立家校QQ**流平台，每天把学生当天学习的内容、家庭作业、在学校表现及思想动态等内容发到“公告栏”上，供家长及时掌握孩子“行踪”，大大缩短了家长与学校的距离。家长还就家庭教育所遇到的问题通过这个平台与老师们进行交流与探讨。从“家校信箱”反馈来看，很多家长都说，原来最不放心的是孩子在学校的情况，一有机会就往学校跑，现在只要拨个电话或打开电脑就可以与老师交流，直接明了地了解孩子在校发生的一切。
四、利用班级网页，为学生开辟展示舞台
班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台。建立班级网页，要充分考虑未成年人的兴趣爱好，围绕学科教学和思想道德教育，创建积极的校园文化，为学生提供一个展示的舞台。
在平时的管理中，鼓励学生使用班级网站来发表自己的日记、习作和读书心得，通过网站的评**能来互相评价，促进交流。在网站里还可对不同年级的学生作品进行相互互相欣赏，评论，指出优劣之处。与此同时，教师通过网站的发表区和精品区功能，很方便的把本班的学生发表的文章集中起来评阅，并且教师针对学生发表的文章通过“发表评论”栏目对每个学生的文章进行**详细的点评。引导学生通过网络参与班级管理，与班主任、同学等进行网上交流，畅谈自己的想法。
总之，现代化教学设备为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。在实践中我深深地感到：将信息技术应用到班级管理中是一个值得长期研究的课题，以上点滴只是我的初步探索，还需在实践中反复检验不断完善。作为老师尤其是班主任只有永保创新的思维，才能切实的利用好每一种先进的科学技术和管理方式，使班级管理充分体现“以人为本”、“与时俱进”的教育理念。