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肢体语言有哪些作用
肢体语言:又称身体语言
肢体语言的重要性是什么?
肢体语搜索言(bodylanguage)又称身体语言,是指经由身体的各种动作,从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。广义言之,肢体语言也包括前述之面部表情在内;狭义言之,肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。
谈到由肢体表达情绪时,我们自然会想到很多惯用动作的含义。诸如鼓掌表示兴奋,顿足代表生气,搓手表示焦虑,垂头代表沮丧,摊手表示无奈,捶胸代表痛苦。当事人以此等肢体活动表达情绪,别人也可由之辩识出当事人用其肢体所表达的心境。
部分肢体语言代表的意义
眯着眼——不同意,厌恶,发怒或不欣赏
走动——发脾气或受挫
扭绞双手——紧张,不安或害怕
向前倾——注意或感兴趣
懒散地坐在椅中——无聊或轻松一下
抬头挺胸——自信,果断
坐在椅子边上——不安,厌烦,或提高警觉
坐不安稳——不安,厌烦,紧张或者是提高警觉
正视对方——友善,诚恳,外向,有安全感,自信,笃定等
避免目光接触——冷漠,逃避,不关心,没有安全感,消极,恐惧或紧张等
点头——同意或者表示明白了,听懂了
摇头——不同意,震惊或不相信
晃动拳头——愤怒或富攻击性
鼓掌——赞成或高兴
打呵欠——厌烦
手指交叉——好运
轻拍肩背——鼓励,恭喜或安慰
搔头——迷惑或不相信
笑——同意或满意
咬嘴唇——紧张,害怕或焦虑
抖脚——紧张
双手放在背后——愤怒,不欣赏,不同意防御或攻击
环抱双臂——愤怒,不欣赏,不同意防御或攻击
眉毛上扬——不相信或惊讶
名词解释什么是体态语言
体态语言,亦称“人体示意语言”、“身体言语表现”、“态势语”、“动作语言”等,是人际**中一种传情达意的方式。在日常人际交往中,体态语言是有一定规律可循的。了解这一点,不仅有助于理解别人的意图,而且能够使自己的表达方式更加丰富,表达效果更加直接,进而使人与人之间更和谐。 在**中常见的体态语言主要有:情态语言、身势语言、空间语言。
体态语言丰富而微妙,是人们心际的显露、情感的外化,好似一个信息发射塔。体态语言在人们的日常**过程中往往起着不可估量的作用。一位运动员场上的身影,可浓缩一个民族的风采;一位商人从事国际贸易,形体语言可透出其所在国的实力;一位国家***,其体态语言里往往能读出那个国家的文明程度。
体态语言是身体语言,是心理语言的外露,心理活动通过语言来传达,由体态语言来表露。体态语言是民族文化形成的印记。一方水土养育一方人,不同人群拥有不同的体态语言。体态语言从另一个层面反映着人的思想境界,反映着人的精神面貌。
肢体语言有哪些作用
肢体语言:又称身体语言
狗的肢体语言有哪些?
1高兴
狗的尾巴向上大幅度来回摆动,说明它看见你很高兴。
2疑惑
当狗听到不理解的声音时,它会把头侧起来,歪着脑袋看,一脸疑惑的表情。
3自信
狗昂首挺胸,头微微向前探出,表达的是“我很强大”的意思。
4玩耍
如果狗向你点头,身子不断地弯起来,这是它邀请你一起玩耍的信号。
5抓痒
狗躺在地上,肚皮朝向你,就是央求你给它抓痒痒。
6认错
主**声斥责狗时,它就会缩头缩尾,眼睛望着地面,耳朵向后垂下,而且把尾巴夹在两腿之间,一副诚恳的样子。这是表示“我知道错了”的意思。
7无聊
狗趴下来,把头枕在前脚上,眼皮下垂,一副无精打采的模样,有时还会发出“呜呜”的声音,表明它此时得不到关爱而无聊难过。不过如果它的眼睛是半张开,一副睡眼惺忪的样子,就表明“我很满意了,现在休息了”。
教师正确使用体态语言能给课堂带来哪些促进作用
体态语言是指教师在教学过程中用自身的体态、姿势、动作、表情等来表示意义,传递信息的非语言行为。它是一种非文字语言的信息传授手段,是人们广泛运用的无声信号。教师的体态艺术融合了教师的感情,使学生不仅仅是在听或看教师的讲课,而且整个身心都在受着教师的感染,达到了师生情感共融的课堂效果。在某种特定情况下,还可以润饰口语,调整行为。