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从家庭美德的角度,阐述如何构建一个和谐幸福温暖的家

两口子少吵架，对对方父母说的过去，不溺爱孩子，男女双方都不要太懒就不错了。

人类必须学会哪三条才能和谐相处美好共生？

人类必须学会，要与人和谐相处，美好共生，我觉得一定要学会尊重，还要学会有爱在一起才会开开心心

人与人之间什么样的关系才是和谐的？

人与人之间最舒服的关系：相处不累

大学生健全和谐的性人格塑造标准有哪些

　　期数 2006年第3－4期 目录
　　题目 试述大学生和谐人格的塑造 作者 彭 兰
　　*的十六届四中全会提出"构建社会**和谐社会"的新命题，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，是建设和谐社会的重要力量。爱因斯坦说："学校的目标始终应当是：青年人离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。"高等教育应重视大学生和谐人格的塑造，这既是大学生健康成长的需要，也是构建和谐社会的呼唤。
　　一、塑造大学生和谐人格是构建和谐社会的呼唤
　　和谐社会是人与自身、人与自然、人与社会全面和谐的社会。在这三个和谐关系中，人自身和谐是社会和谐发展的根本前提，同时也是人与自然、人与社会和谐的产物。造就和谐社会的人的个体，就是要使人有健全和谐的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，能合理地处理个人与自身、个人与自然、个人与社会错综复杂的关系，做到接纳自身、融入自然、融入社会。
　　大学生肩负着历史的使命和人民的重托，他们的人格是否健康，素质是否提高，直接关系到国家和民族的兴衰。大学素质教育应注重以和谐人格的塑造为核心培养现代人，进而提高大学生的综合素质。大学生正处于人格发展的重要时期，面对新世纪的挑战，大学生应认真作好适应新世纪生活的人格准备。严重的人格障碍往往会降低心理适应能力，出现道德失范、违法犯罪和**等社会问题，影响社会的稳定与和谐。所以，加强对大学生和谐人格教育，培养大学生具有面向世界、面向未来、面向现代化的和谐人格，不仅是当前大学心理健康教育的重要目标之一，而且是构建和谐社会的呼唤。
　　二、和谐人格及大学生和谐人格模式的建构
　　和谐是事物存在的一种状态，是指组成事物的各子系统之间、构成子系统的诸要素之间以及诸要素本身的协调和匀称。它包括三个层次：其一是微观和谐，即构成事物各子系统诸要素本身和谐，这是事物整体和谐的基础；其二是中观和谐，即构成事物子系统的诸要素之间的和谐；其三是宏观和谐，即构成事物的各子系统之间的和谐，也就是事物作为统一的整体的和谐。侯尚智教授明确提出，和谐是全球化的理性选择。世界和谐则无战争，国家和谐则无战乱，天下和谐则无生态危机，人与社会和谐则无犯罪，个人内心和谐则无焦虑。人格是一个具有多层含义的综合名词，我们是在以下三层意义的整合上来使用这一概念的，即"以性格、气质、能力为特征的'心理人格'(psychological characteristic)；与个人的气节操守、道德品质、人格情操相关的'道德人格'(moralstanding或moral quality)；和法律主题不可分离的'法律人格'(1egal capacity)。
　　和谐人格是个人自觉地和谐地组织自己的各种内在素质和外在条件而形成的能够进行和谐生活的相对最佳的人格，是指构**格的各种素质系统之间、构成素质系统的各种素质之间以及各种素质本身相互和谐所整合而成的健全的完整的人格。诸如一个人的道德素质与心理素质、法律素质之间的和谐是第一级的和谐；一个人道德素质中世界观与人生观与价值观之间的和谐构成了第二级和谐；一个人世界观、人生观、价值观等本身的和谐构成了第**的和谐；等等。正是在这些众多的和谐的基础上，才整合构成了一个人的和谐人格。和谐人格是在一次次的活动中，在一次次的和谐行为中形成的，同时它又会表现在一次次的活动和行为中，和谐人格的突出表现就是能够进行和谐的生活。
　　马克思**关于人的自由全面发展的学说则认为，人格的发展不仅仅局限在心理的层面，而应是心理的、道德的和法律的等方面的全面发展，即应是心理人格、道德人格和法律人格的和谐发展，形成和谐人格。马克思**还指出，人只有在追求自己与自然、自己与社会、自己与自己的社会实践活动中才能实现自我肯定、自我完善和自我实现，才真正实现人格的和谐。
　　结合我国社会改革发展的现状和大学生的实际，我认为大学生和谐人格应反映时代的要求和个人发展的需要，应符合和谐社会对人的素质发展的要求，体现现代人的人格特征。据此我们可以在不同的层面构建大学生的和谐人格模式。和谐的人格模式包括：和谐的心理人格模式、和谐的道德人格模式和和谐的法律人格模式。
　　和谐的心理人格模式：
　　1.能正确认识自我。即能全面地认识自我、评价自我、悦纳自我；自尊、自信、自爱、自强；自我调节，自我监督，自我完善。2.智能结构健全而合理。具有良好的观察力、记忆力、思维力、注意力和想象力，没有认知障碍，各种认识能力有机结合并发挥其应有的作用。3.情绪和情感饱满适度。积极情绪和情感占主导，具有调节和控制情绪的能力。4.人际关系和谐。与人平等交往，相互尊重、理解、信任，建立与他人良好的人际关系。5.生活态度乐观向上。对生活和前途充满希望和信心，对学习和工作抱有浓厚的兴趣，正确面对困难和挫折，勇于克服困难。6.具有良好的社会适应能力。能够以开放的心态正确观察、了解、关心社会，对社会发展有较强的责任感，能迅速进行自我调整以达到和社会需要相协调。
　　和谐的道德人格模式：
　　1.具有科学的世界观、人生观和价值观，具有求真的科学精神和求善、求美的人文精神，有坚定正确的信念和奋斗目标。2.有强烈的社会责任感。能意识到个人发展与社会发展关系，勇于承担责任，愿意为人类的可持续发展事业作出自己的贡献。3.具有健康、崇高的审美情趣。有正确的审美态度和审美情趣，有辨别真假、善恶、荣辱、美丑等是非的能力，并能用自己的行为去增加人类社会的真、善、美。4.具有以勤劳为核心的一系列优秀品质。坚强、自律、节俭、公平、勇敢、责任心、创造力等一系列优秀品质都是在勤劳的过程中形成和发展起来的。5.真诚待人，具有强烈的同情心，愿意帮助别人。具有朴实、慈爱和宽容的品质，能以平等的态度对待别人，尊重别人，关心别人，帮助别人。
　　和谐的法律人格模式：
　　1.具有公**识、法律意识和法治精神。参与**与法律生活，享有和履行**和法律上的权利和义务。对法律的遵从不是来自外在的压制和强迫，而是来自自己的意志。2.知法、懂法、守法、**，不做违法的事，维**律的尊严。3.追求社会的公平与公正，明确自身的权利与义务。
　　以上三个层面和谐人格所具有的优秀品质，同时存在于个体中，并在不同关系层面上具体体现，它们既相互区分，相互联系，相互交融。其中，心里人格是和谐人格的主线，贯穿于和谐人格的始终，法律人格是和谐人格的底线，道德人格是和谐人格的最高境界。如果说和谐的心理人格体现的是人与自身的和谐关系，那么，和谐的道德人格和法律人格则体现的是人与人、人与自然、人与社会的和谐关系上。上述三个层面的品质既可以看作是判断一个人是否具有和谐人格的标准，也可以看作是一个人加强自己人格修养的目标。
　　大学生和谐人格的构建是一个动态变化的过程。它必然随着时代的变革而被赋予独特的时代特色。
　　三、大学生和谐人格的塑造
　　学校教育在人格形成和发展过程中起着不容忽视的作用。因此，加强对大学生心理、道德、法律层面的人格教育，是塑造大学生和谐人格、提高综合素质的必要途径。塑造大学生和谐人格应着重做好以下工作。
　　（一）把握教育的精神实质，确立和谐人格教育的新理念。
　　出现大学生人格缺失无疑是高等教育的失误，因此，高等教育必须确立心理人格、道德人格、法律人格协调统一发展的和谐人格教育的新理念。尤其是面临充满挑战和机遇的21世纪，只有培养具备和谐人格底蕴的人们才能够从容应对挑战、把握机遇，才不至于在纷繁复杂的外界**面前迷失前进的方向。因此，社会越发展，就越需要和谐人格的人才，和谐人格既是个人幸福生活的保障，也是个人走可持续发展之路的前提。高等学校作为培养高层次人才的主战场，理应把握教育的精神实质，确立和谐人格教育的新理念。
　　（二）探寻大学生和谐人格塑造的基本途径
　　1.加强大学生思想道德教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生正确的世界观、人生观和价值观的确立，才是最终解决人生中遇到的人生问题和心理问题的根本关键。
　　2.加强科学文化教育和人文精神教育的统一。加强科学文化教育和人文精神教育的统一，促进大学生形成热爱科学、追求真理、严谨刻苦、敬业进取、勇于批判、大胆创新、无私奉献的人格精神。
　　3.加强心理健康教育。开展心理健康教育，进行心理调适，消除心理危机，是纠正大学生人格偏差的有效途径。
　　4.加强法律意识教育。提高大学生的法律意识，不断增强公**识和社会责任感，正确行使公民权利，严格履行公民义务，学法，守法，用法，**，依法办事，依法律己，依法维护国家利益和自身合法利益。
　　5.加强审美教育。把美育渗透在德育、智育和体育之中，培养大学生感受美、欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，使其达到真、善、美和谐统一的最高境界，实现人格完善。
　　6.加强社会实践教育。引导大学生在社会实践中找到适合自己的参照系，找到个人与社会的最佳结合点，增强对社会、对国家、对人民的责任感，促进自身人格的发展。
　　7.建立良好的校园文化生活环境。学校应创建良好的物质和精神环境，广泛开展丰富多彩的科技、文化、艺术、体育活动，使大学生在潜移默化的影响中不断塑造健康和谐人格。
　　8.加强大学生的自我教育。自我教育是发展积极的自我观念、完善个人人格的有效途径。通过自我观察，自我分析判断、自我调控和自我反省，把自己引向自知、自尊、自爱、自强与自我完善，形成主体性人格。
　　总之，大学生和谐人格塑造是构建和谐社会的重要组成部分，应成为高等教育教学改革努力追求的目标和方向，并成为大学生全面发展教育的重要组成部分，通过着力塑造，使大学生实现知识智慧和人格和谐的合一。

和谐的定义是什么?

和谐的定义如下：

和谐是对立事物之间在一定的条件下、

具体、

动态、

相对、

辩证的统一，

它是不同事物之间相同相成、

相辅相成、

相反相成、

互助合作、

互利互惠、

互促互补、

共同发展的关系。

《和谐》是由中村孝，迈克尔·艾里亚斯执导，泽城美雪等参与配音的一部动画片。

影片根据伊藤计划的同名小说改编，讲述了三名少女踏上了反抗这一切的道路的故事。

怎样营造和谐的人际关系,并说说其重要性？

很简单，践行弟子规。如果你不懂，就观看蔡礼旭老师的细讲弟子规吧，一定会获得幸福美满的人生。阿弥陀佛

如何营造和谐的人际关系

首先，对自己要有正确的认识。第一，应该端正交往的动机，扩大自己的心
理相容度；第二，应该完善自己的个性，有意识的去克服自我中心感过强、过于
敏感、
狂妄自傲、
怪癖孤独等**个性；
第三，
大学生应该严于律己，
宽于待人，
才能够赢得别人的赞赏和信任，收获友谊，建立良好的人际关系。

其次，应注意培养以下品格：
1
、尊重他人，不自恃清高。共同的理想，共
同的目标，
使来自各地的同学结为一共同的群众体。
每个人秉性不同，
爱好各异，
要互相尊重，谦虚待人。每个人在人格上都是平待的，不要嘲笑和歧视他人，不
能从己之长比人之短。
不摆架子。
乐于同大家打成一片，
这样容易建立和谐的人
际关系。
2
、热心助人，不见利忘义。患难见真情，同学间相互帮助，一往往不
在于锦上添花，而在于雪中送炭。当同学有困难时，伸出热情的手给予帮助，切
不能袖手旁观，坐视不管更不能落井下石，见利忘义。
3
、诚实守信，不贪图虚
名。诚实、就是真心实意，实事求事，不三心二意，口是心非，不当面一套，背
后一套。诚实是做人的基本要求，也是建立良好的人际关系的重要条件。守信、
就是格守信用，言行一致，不言过其实，华而不实，不做说话的巨人，行动的矮
子。
4
、主动随和，不孤陋寡闻。谦虚随和平易近人人，给人一种亲近的感觉，
大家会乐意同其交往，觉得彼此之间愉快融洽。
5
、律已宽人，不心胸狭窄。律
己、就是严格要求自己，以社会**的道德规范和大学生行为准则来约束自己。
不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，不挑拨是非，不背后议论人，不猜
疑嫉妒人。

建立和谐的人际关系
,
最根本的要有正确的人生观、价值观、道德观、良好
的品质和一些礼仪知识。同时，应具备一定的自我调节能力。
“无足赤，人无完
人”只要我们始终以平等、诚实、宽厚的态度待人，胸怀坦荡，就比较容易建立
和谐的人际关系。